如何對教師進行口語評價培訓

如何進行有效的教學評估：

教學評價應體現新課程的理念，以往的教學評價應注重成果，注重教師的課堂表現，注重課堂表面的生動形式。 在這種評價體系下，老師既是主角又是演員，而學生則是配角和觀眾。 新課程的概念如何體現？

我們的評論必須真實有效。 應根據學生的情況對學生進行評判，以反映新課程的概念。

為了實現有效的教學評價，體現新課程的理念，我們應該在評價過程中放棄或淡化評價指標。 “實施任何改革的真正困難不是新思想的發展，而是從舊思想世界中去除不適當的元素。 “因此，為了追求有效的評估，我們必須剔除不適當的元素，丟棄或淡化評估指標。

教學評價要立足學校，紮實有效，在評價過程中，要以“自我評價”為立足點，評價方法應當採取如下：講師講授——講師講講課——老師點評——講老師講改進方法——老師簡述自己的收穫。 這種評價過程紮實有效，聽課的老師都有收穫。

總之，能不能“有效”要看學生，能不能“有效”要看老師。 真正的課堂是基礎，也是過程; 有效的評估是目的和結果。 這種評價會促使教師不僅要有超前的思想，還要有超前的行動。

1、從目標設定的角度看教師的基本功。 教學目標準確、具體、適當，符合教學大綱（或課程標準）的要求，符合學生的實際情況。

二是從教材的加工上看教師的基本功。 教學內容科學、嚴謹、不漏、好，情感、態度、價值觀都嵌入教學中。

教學過程安排合理，環節清晰，時間分配適當。 善於創造問題情境，啟發性教學，思路清晰，善於發散和收斂，妥善處理困難。 注重學科思維過程的展示，注重學習方法的引導和思維方法的訓練，培養學生良好的學習習慣。

3.從教學方法的角度看教師的基本功。 根據課程條件選擇有效的教學模式和方法。 正確處理領導與主體的關係，引導學生自主、合作、有效學習。

對於所有學生，關注學生不同層次的個性發展，因材施教; 精心設計問題，引導法律。

第四，教師的基本功要從他們的言談舉止看出來。 語言生動、清晰、準確、合乎邏輯、科學、簡潔、正確、鼓舞人心。 板書簡潔、整潔、規範，設計合理。

正確採用多**輔助示教，實驗操作正確，效果好。 具有較強的適應能力和正確處理課堂事件的能力。

教師的基本技能。

1、寫作基本功底。

寫作的基本技能包括手寫的基本技能和寫作的基本技能。

手寫基本功講究不錯別字、不草書、書寫規範、大小適中、字跡美觀、章節合理。 此外，教師應掌握基本的寫作技巧，這不僅是自我發展的必要條件，也是教學工作的必要條件。

2. 課堂上的基本語言能力。

教學媒介是教學資訊的載體，是教師引導學生完成教學任務的主要工具，是師生之間情感交流的重要媒介。 在課堂上，教師的教學語言要響亮，用詞清晰，語言流暢，快慢結合，準確運用主題語言。 並努力做到親密自然，情感豐富，富有感染力和啟發性。

3.分析學生的基本技能。

教學的最終目標是讓學生學習。 為了讓學生獲得知識，獲得能力，改善他們的情緒、態度和價值觀，必須充分理解它們。 了解學生需要時間，需要方法，因此分析學生必須成為教師的基本技能之一。

這一點往往被人們忽視，成為當前基本教學技能培訓中的一種誤解。

過程性評估（針對學生學習）和總結性評估（檢查學習成果）。