科技小生產，是小學四年級

1.剪出一張正方形的紅紙。 然後對折形成乙個矩形，將矩形的短邊與長邊對齊摺疊，然後將矩形的另一長邊對準剛才的摺痕，然後按照下圖中的步驟剪出乙個鈍角並展開，形成乙個三維五角星。

2.在紙杯底部戳乙個小孔，將鉛筆插入小孔中，使其直立在紙杯上。

3.將摺疊五角星的中間部分立在鉛筆尖上，使五角星水平自由旋轉。

4.用毛皮反覆摩擦塑料管，直到塑料管變熱。

5.快速接近摩擦塑料管到五角星（不要觸控），觀察五角星的運動。

現象及原理分析：通過以上實驗，我們發現，用毛皮反覆摩擦的塑料管靠近五角星並繞圈運動，五角星也跟隨塑料管的水平旋轉。

四年級科技小製作相關作品一一赤道日晷。 日晷又稱“日表”，是古代一種利用太陽的影子來測量時間的計時儀器。 它通常由乙個銅手和乙個石盤組成。

銅指標稱為“日晷針”，它垂直穿過圓盤的中心，在桌子上起到中性杆的作用，因此，日晷針也叫“桌子”，石盤叫“日晷面”，放在南高北低的石台上， 使日晷平行於天空的赤道表面，使日晷指標的上端剛好指向北天極，下端剛好指向南天極。表盤正面和背面描繪了 12 個大網格，每個網格代表兩個小時，每個小時相當於 15 個。 當太陽照在日晷上時，日晷指標的影子會投射在日晷面上，太陽從東向西移動，日晷指標在日晷表面上的影子也慢慢地從西向東移動，比是的，日晷針的移動影子似乎是現代鐘錶的指標， 而日晷是時鐘的表面，以顯示時間。

所謂赤道，就是地球的赤道或平行於地球赤道的平面，而赤道一般是指後者，即平行於赤道的平面，簡稱赤道平面。 所謂赤道日晷或赤道日晷，這個日晷的日晷就是赤道表面。 世界上第乙個日晷誕生於2024年前的巴比倫王國。

中國最早的文獻記載是《隋書》和《天文編年史》中提到的袁崇幹在公元574年隋朝開元十四年發明的短影平面儀器。 赤道日晷的明確記載最早出現在南宋曾敏興《獨溪》第二卷中提到的燕英圖中。 北京故宮太和殿內的赤道太陽氣勢磅礴，白色大理石氣勢磅礴，氣勢磅礴，是中國古代的典型特徵，也是經典的赤道日晷。

還有！ 位置的變化，日晷指標的影子在盤子上移動一寸所需的時間，稱為“一寸時間”，“一寸時間，一寸金子”的成語由此而來。 赤道日晷的計時精度略高於地球日。

日晷的致命弱點之一是不能在雨天和晚上使用，直到2024年，義大利和德國才出現了早期的機械鐘，而中國在2024年獲得明朝萬曆皇帝時才有了兩個外國自敲鐘。 因此，完全拋棄日晷，看鐘錶和計時，在現代仍然是幾百年的事情。

以下是製作不倒翁的方法：

首先在雞蛋的一端敲乙個小孔（使用一些重、鋒利的東西，並使嘴巴盡可能小）。

2.用針在雞蛋的另一端刺破眼睛（您也可以輕拍它，然後再次用針刺眼睛，以免雞蛋破裂）。

3.將蛋殼洗淨，冷卻晾乾備用;

4.將小公尺細沙（最好是細沙）從較大的嘴裡倒入其中。

5.用蠟燭封口（如果口比較大，請將蠟油滴成一圈，以防止蠟油全部滴到一側，造成重力偏差）。

6.用蠟密封兩面。

7.如果你沒有很好的繪畫技巧，你可以用鉛筆在雞蛋上畫乙個草稿（用洗衣粉擦掉錯誤的地方）。

**如下：製備材料：5號（AA）電池1節，硬銅線1根，永磁體1根。

1.必須選擇電池才能被磁鐵吸引。

2.磁鐵應與電池直徑相同，並具有導電金屬鍍層。

3.吸收電池負極，確保不會短路。

<>5.需要注意的是，銅線下方的兩條邊不應同時接觸磁鐵，應有間隙。

6.調整上下高度，使電流在一定時間通過一側的銅線，產生迴路。

7. 如下圖所示，將銅線放在電池上。

8.小電機已經開始旋轉了，所以如果你有興趣，可以自己試試。

一、二、三年級科技小製作包括五顏六色的風車、滾筒、跑馬燈、紙杯娃娃、手工車等。

1.五顏六色的風車。

它由彩色紙板、吸管、塑料釘和孝道材料製成，轉動刀片以實現願望。

2.不倒翁。

岳父精神很好，雖然身體小而強壯，但推不倒，原理是摩擦。

3.跑馬燈。

點燃蠟燭並猜出蹤跡後，迷你跑馬燈會自行轉動，解開紡紗的小秘密。

4.紙杯娃娃。

製作自己喜歡的娃娃，學會使用剪刀、剪刀、剪刀，提高自己在設計作品中的創造性思維能力。

5.小心馬鈴薯工人的汽車。

製作可愛的小汽車玩具，了解各種汽車品牌。 <>

三年級科技小生產實踐如下：

可以根據學生的興趣和能力進行選擇，如小風車、太陽能玩具等。 方法如下：

1.選擇正確的主題

興趣驅動：學生應根據自己的愛好和興趣選擇合適的主題。

教學要求：主題不僅要有趣，還要符合老師布置的教學要求。

2. 確定主題目標和實施步驟

以目標為導向：確定主題目標，例如太陽能等科學原理，或手工藝品等特定技能。

分步：整個生產過程分為幾個步驟，並根據學生的年齡分解為簡單易懂的任務。

3.使用材料和工具製作

工具使用：常用工具如剪刀、膠帶、螺絲刀、吸管、電線，以及廢品等可回收材料。

4. 生產與優化

生產流程：按照預先安排好的步驟，進行各環節的生產。

優化改進：在生產過程中，根據實際情況，對不合適或有問題的零件進行微調、糾正和創新。

5.實際應用和展示

實際應用：製作完成後，將其應用於現實生活或科技實驗，進一步體會其意義和價值。

展示：可以學校評價展示、教室展示或互動科技角展示的形式展示，提高製作者的自信心和專注力。

六、安全注意事項

儲存：學生需要按照分類和個人財產管理規則保管好自己的生產材料和裝置，尤其是在電池能源等方面，要注意安全。

協助和指導：教師或家長應加強指導和協助，並注意監控生產過程的衛生和安全。

以上簡單步驟可作為參考，三年級學生的科技小製作要簡單易行，鼓勵學生勇於嘗試和創新，充分發揮學生的想象力和創造力。

4.自製手電筒。

製作它的具體方法是取下垃圾桶（如露露飲料罐）蓋子的一端，用圓錘敲擊另一端。 用厚瓦楞紙板捲起兩塊1號電池，正極朝上，負極朝下放入水箱中。

找乙個合適的塑料蓋子（比如乙個可以固定在露露罐上的魔術大捲蓋），在蓋子上挖乙個小圓孔**，大小使燈泡插緊。 將燈泡底座插入小孔中。 取一塊電線狩獵，剝去兩端的電線皮，一端纏繞在燈座上，另一端在塑料蓋的側面刺乙個小孔。

將塑料蓋放在罐子上。 檢查燈泡和電池是否緊密接觸。 至此，一次性手電筒就準備好了。

使用時，用拇指按壓從側壁擰過來的焊縫上沒有從罐子上塗漆的電線，手電筒會發光，拇指會從電線上跳下來，手電筒會熄滅，使用起來非常方便。

5.自製太陽能炊具。

在大手電筒上找到乙個凹面反射器碗，然後用硬質泡沫塑料或木頭切割乙個長約 4 厘公尺的圓柱體，直徑剛好可以放入反射器中。 在圓柱體的一端橫向鑽乙個細孔，插入一根直徑相當於孔徑的電線，然後將裸露的電線兩端摺疊成 90°，每根留出 5 厘公尺。 將圓柱體插入反射器的孔中，然後將電線的末端插入聚苯乙烯泡沫塑料或木製底板。

將細竹籤的兩端磨尖，一端插入反光碗**的圓柱體中，另一端插入一小塊土豆。 將裝置放在陽光下，使反射器面向太陽，然後耐心地調整烤串的長度，使土豆處於正確的聚光燈下。 用不了多久，土豆就會在陽光下烤熟，散發出香氣。