初中數學教研組的活動記錄是什麼，教研組的活動記錄內容是什麼？

地點：初中第一辦公室。

參與者：數學組的所有成員。

主持人：趙麗婷。

記者：季洪祥.

活動流程記錄：

該類的內容是“二次函式。

該過程是複習二次函式的一般公式，並複習一次和反比例函式。

如何繪製影象，探索如何繪製二次函式的影象，給出概念和屬性，練習，摘要，作業。

講座評價： 張永清：複習反比函式的影象繪製方法時，要強調用哪條線，說明x值的範圍，從中間開始，取列表時取兩邊，讓學生自己計算。

張玉強：在二次函式的圖畫方法中，最好由老師邊操作邊講解，這樣學生才能有乙個正確的模仿物件。 當學生的形象不平滑時，讓學生了解發生的原因。

楊靜. 在繪圖的這一部分花費了太多時間，後面的練習有點脫節。

張建國. 影象 y=x2 和 y=-x2 之間有什麼聯絡？ 你怎麼能得到乙個的正負數來確定開口的大小。

莊興光：張老師列了**之後，可以讓學生及時發現數字的對稱性和y的非負性，但最好在洩漏前的練習中呼應。

網上查一下，你不是專業人士，呵呵。

如下：

教研部門名稱：各學科教研組。

主要謹慎的冰雹持有者：胡傳斌。

地點：辦公室。

參加者：所有教師。

活動內容： 主講人：胡主席。

各種程式評估。

首先，胡校長解釋了安排這次評估活動的目的，以進一步總結和推廣課程改革的經驗，同時為大家搭建更多的交流、研究分享、成長，特別是給平時努力學習的老師乙個平台。

2. 1人宣讀自己的學科教學計畫。 由另外 3 人評分。 胡傳斌、韓韻、胡恩雪、李成福.

三、胡主席總結了此次活動的效果。

數學教研活動記錄內容：

1.學習小學數學課程標準。

1.提高學生的教學素養，培育終身學習的基礎。

數學素養是人們通過數學教育和自學實踐和認知活動獲得的基本數學知識、基本技能、數學思想和概念，以及由此形成的數學思維素質和解決問題的能力的總和。

2. 為所有學生打下必要的共同基礎，加強數學的應用和實踐。

數學基礎要與時俱進，數學課程內容要根據學生適應現代社會生活和未來發展的需要，以及構建簡明的數學知識結構的要求，把握數學知識的主要部分， 要突出基本原理和通識方法，加強數學課程的基礎。

3.關注不同學生的數學需求，提供選擇和發展的空間。

學生群體存在差異，不同的學生可以有不同的數學發展。 數學課程設計要有差異化、多樣性，增加課程的選擇，使數學課程適合所有學生。

4、充分關注學習過程，引導學生探索求知。

要遵循認知心理發展規律，合理組織教學內容，展示知識的發生、發展、形成和應用的過程，加強數學學習活動，為學生提供親身感受和體驗的機會。

5.強化評價的教育功能，鼓勵學生銳意進取。

數學學習評估是判斷學生通過數學學習取得的成績和水平，同時引導學生提高學習水平，提公升自我。 它也是實施教學反饋、評估和策略的重要組成部分。

6.加強現代資訊科技應用，促進資訊科技與數學課程的融合。

數學課程要大力加強現代資訊科技的應用，充分發揮現代資訊科技在數學課程改革中的積極作用，使現代資訊科技成為學生的有效手段和工具，成為獲取資訊資源、開展學習交流的廣闊平台。

2.討論了各年級教學中存在的問題。

1.在三年級學生數學學習能力的診斷中，在“根據問題用直線連線所需條件”中，“每張相簿可以放多長一條直線”中要有幾個專案。

結果：如果學生能列出相應的方程式，他應該計算正確。

2.比較兩種方法並說明原因。 這個問題是一種比較速度大小和計算速度之間差異的方法。

結果：這是一種方法，這裡只能將“距離”與第二種方法進行比較。

3.在五年級的數學教學中，解方程的錯誤率非常高，只有借助計算才能提高準確率。

小學數學教研活動記錄內容包括：教研組組長工作職責、教研工作意見、教研活動計畫、教研活動開展情況、教師課程準備情況、師生獎勵情況等; 教研活動考勤記錄、作業批改情況、教研組工作總結、教研先進人員。

根據學校的教學工作計畫和小組特點，從實際教學出發，確定教學和研究課題，制定切實可行的教研計畫。 及時總結教學和研究成果，並組織組內教師撰寫**。 指導教師學習教材，認真備課，加強檢查。

充分發揮中老年教師的傳傳、幫、帶作用，盡快提高青年教師的專業水平。

小學教學重點

培養孩子的閱讀能力是漢語教學的核心之一，閱讀能力影響著孩子的學習能力。 在小學階段，教師除了在課本上教授個別課文外，還要教整本書閱讀，提高孩子的閱讀能力，這對教師來說無疑是乙個挑戰。

教什麼？ 如何教？ 選擇什麼版本？ 使用什麼閱讀策略？ 使用哪些活動來展示學習成果？ 這些都是值得深思的問題。

教學重點是根據教學目標對教材進行科學分析而確定的最基本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原則和規律，是學科思想或學科特徵的集中體現。 它的突破是一堂課必須達到的目標，也是教學設計的重要組成部分。