為基因自由組合法則而哭泣，劇本說

你是老師，你不自己準備課程，你是來要教科書的！ 嚴重蔑視你！

這才是最重要的，對吧？ 怎麼會有這樣的老師！

分離定律談到了一對具有不同性狀的等位基因之間的關係，例如 a 和 a 2（對）基因。

自由結合定律是關於位於不同染色體上的非等位基因（不同）基因之間的關係，其本質是一對基因中的兩個基因（a，a）和另一對基因（b，b）中的兩個基因之間，在形成新的子細胞的過程中隨機組合，a可以與b結合， 也可以與B結合，A相同，概率相等，稱為“自由組合”。

基因分離定律是基因自由組合定律的前提。 當回答非同源染色體上的兩對或多對等位基因時，這是基因自由組合的定律！ 例如，當豌豆的黃色圓形顆粒與綠色皺紋顆粒雜交時，它們必須回答基因自由組合的問題。

高中生物 解釋自由組合定律是現代生物遺傳學的三大基本定律之一。 其本質是非等位基因的自由組合，即一對染色體上的等位基因與另一對染色體上的等位基因的分離或組合互不干擾，獨立分配給配子。

本質就是一句話：同源染色體彼此分離，非同源染色體自由結合。

具有兩對（或更多）相對性狀的父母雜交，當 F1（雜合子）形成配子時，同源染色體上的等位基因分離，而非同源染色體表現出自由組合。

它們可以一起工作，具有相同的遺傳基礎，基因分離定律是基因自由組合定律的基礎。

1.測量和交付。 這是確定個體是純合子還是雜合子的最常用方法。

2.自育。 這是確定植物是純合子還是雜合子的一種更簡單、更常見的方法。 但是在問題中，選擇了測試。

3.回交。 這種方法不常用。

對分離和自由組合法則的現代解釋。

這不都是在書裡嗎，好像是綠豆和黃豆的實驗，我記不太清楚了，已經畢業幾年了，呵呵。

基因分離定律談到了將一對等位基因分配給後代的定律。

自由組合定律是關於不同染色體上兩個基因對後代的分布。

考慮一對等位基因的情況，假設父親 （aa）、母親 （aa） 和後代 （aa） :(aa） :(aa） = 1：2：1，其中 aa 與 aa 的表型相同，因此為 3：1

現在考慮兩個獨立的基因。 假設父親（aabb）和母親（aabb），這兩個基因本身獨立地遵守隔離定律，即

後代有（aa）:(aa）:(aa）=1：2：1，（bb）:(bb）:(bb）=1：2：1

相互排列和組合：

aabb):(aabb):(aabb)=1:2:1 *1=1:2:1

aabb):(aabb):(aabb)=1:2:1 *2=2:4:2

aabb):(aabb):(aabb)=1:2:1 *1=1:2:1

其中 （aabb）、（aabb）、（aabb）、（aabb） 表型相同：1 + 2 + 2 + 4 = 9

AABB）、（AABB） 表型：1+2=3

AABB）、（AABB） 表型：1+2=3

aabb):1

結果是 9：3：3：1 的分布。

我們可以總結並推廣到n個獨立基因的自由組合定律，並得到它們的表型分布，即。

表型分布與（3 x1+1） （3 x2+1）一致。3 xn+1）。

在 n = 1 時，3：1 [3 x1+1]。

n=2,9：3：3：1 [9 x1x2+3 x1+3 x2+1]。

n=3， 27：9：9：9：3：3：3：1[27 x1x2x3+9 x1x2+9 x1x3+9 x2x3+3 x1+3 x2+3 x3+1]。

對分離和自由組合法則的現代解釋。

驗證是使用測試實驗，其中雜合子與隱性純合子交配。

生物學必修課 2 已開啟。

因為A和B在同一條染色體上，所以在驗證游離組合時可以將它們視為同乙個基因，它成為驗證游離組合的兩個基因。 因此，在實驗過程中應消除B基因對性狀的影響，即後代中B基因和B基因控制的性狀不應分離。 在雜交的情況下，使用BB或BB可以使親本B基因沒有性狀分離，從而不考慮B和B基因。

同理，在近親繁殖時，BB基因和BB基因自交之間沒有性狀分離，所以不考慮B基因，只直接統計A和D基因。

基因自由組合定律的實驗過程。

對分離和自由組合法則的現代解釋。