學校德育的基本手段是什麼？

1. 示範法。

一般來說，最有影響力的人如下：

1）革命領袖和英雄榜樣是學生最敬佩和喜愛的榜樣，對學生有很強的影響。

2）家長和老師是學生最直接的榜樣，對各地的學生都有潛移默化的影響。

3）同學中的好人和善行，優秀的榜樣，是教育學生最鼓舞人心和最有說服力的榜樣。

4）偉大的歷史人物和典型的文學藝術形象。

2.道德評價方法。

這是一種激勵或抑制對學生道德品質的正面或負面評價的方法，以控制他們的道德發展方向，提高道德的形成和發展。 評價道德主要有四種方式：（1）表揚與獎勵，（2）批評與懲罰，（3）評價，（4）運營評價。

道德評價方法的使用要求：（1）學生不僅要成為評價的物件，而且要成為評價的物件。 （2）道德評價要現實、客觀、公正; （三）要落實獎勵為主、批評與懲罰相輔相成的正面教育方式。

3.情感培養方法。

情感修煉方法包括人格修煉、環境修養、藝術熏陶三種方法。

4.練習練習。

參與社會實踐活動，深刻改變學生的思想和感受; 它可以培養學生的獨立性和社會適應能力，在未來的社會競爭中更加積極。

德育途徑：1.政治學等學科教學;

2、課外活動、課外活動;

3.勞動; 4、共青團、少先隊在學校開展活動;

5.擔任班主任。

中國學校德育的五大內容如下：

一是道德認知與道德實踐並重。 又稱理論與實踐相結合的原則，知行合一的原則。

二是嚴格要求，尊重信任。 嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務對學生進行教育; 尊重信任是指在民主平等的基礎上關心學生的成長，尊重學生的人格，信任學生在老師的指導下獨立發展。

第三，統一要求與個性發展相結合。 為確保全體學生的發展與社會發展的大方向相一致，要根據學生的個體差異，有針對性地開展教育。

第四，集體教育和個體教育要同步進行。 要通過集體教育個人，就必須通過個人教育來加強和影響學生集體。

五是學校教育與社會影響力統一。 不僅要重視學校教育在青少年道德品質形成過程中的引領作用，而且要重視社會各方面的影響，相互配合、相互協調。

1）教學法的說服力。說服教學法是一種通過陳述事實和推理來提高學生的理解力並形成正確意見的方法。

2） 示範法。榜樣法是通過他人的高尚思想、模範行為和傑出成就來影響學生道德品質的方法。 榜樣包括偉人的榜樣、教育家的榜樣和學生中的好榜樣。

3）實踐練習。實踐練習是有目的地組織學生進行某些實踐活動，以培養他們良好的道德品質的方法。

4）栽培方法。培養法是通過創造好壞的喊話情境，潛移默化地培養學生的品德的方法。 培養方法包括：人格培養、環境培養和藝術培養。

5）道德評價和銷售方法。道德評價法是根據一定的要求和標準來判斷學生的思想、言行，是加強道德品質發展的手段。

德育路徑是指學校教育者在對學生實施德育時可以選擇和使用的渠道，又稱德育的組織形式。 中國的德育主要有6種方式：

1）思想道德品格課程（思想政治課程）等學科的教學。

思想道德（思想政治課程）等科目的教學，是學校有目的、有計畫、有系統地對學生進行德育的基本途徑。 由於學校注重教學，除思想道德課外，其他科目的教學是小學德育最常見、最基本的途徑。

2）社會實踐活動。

學生的思想道德品質是在活動和互動中形成的，並通過活動和互動表現出來。 社會實踐活動有助於培養學生的各種良好道德風俗，因此社會實踐活動也是學校不可缺少的重要德育方式。

3）課外和課外活動。

課外活動是整個教育體系中不可缺少的組成部分，不受教學計畫的限制，是對學生進行德育的重要途徑。 課外活動有助於培養學生明辨是非、自我教育的道德能力，以及互助、友善、團結合作、紀律責任等良好的道德品質。 它內容多樣，形式靈活，學生可以根據自己的興趣愛好自願選擇參加。

因此，這種方法符合學生身心發展的特點和需要，能夠充分調動他們的熱情，也是最受學生歡迎的方式。

（四）共青團、少先隊組織的活動。

共青團和少先隊是青年學生的集體組織。 通過自身組織進行德育，有利於調動學生的積極性和創造性，培養學生的主人翁意識和自我教育和管理能力，自覺提高思想認識，形成良好的品德。

5）校務會、班會、週會、晨會、時事政策研究。

校務會、班會是全體師生或全班參加的活動，能對學生產生持久的、潛移默化的影響，及時、有針對性地解決學生的思想問題。 研究時事政策是國情教育的重要途徑，一般採取政策報告、看報紙或聽廣播、自己看電視等形式。

6）班主任工作。

班級是學校教育的基本單位，班主任是班級教育體系的主導力量。 班主任的工作是學校對學生進行德育的重要而特殊的方式。 通過班主任，可以更好地發揮上述各條德育路徑的作用。

學校最基本的道德教育方式：

1.正視學校的方式，包括教學、共青團和少先隊的活動和課外活動、校務會、班會、每週會、晨會、時事和政策學習、班主任工作等。

2. 校園內非面對面的方式，涉及學生友好團體、校園文化氛圍等。

3.校外正規方式，涉及校外教育、社會實踐活動、社群文化教育、家庭教育等。

4. 校外的正式方式，涉及社群、非正式的社會和文化團體。

道德教育的方法很容易混淆。

1.模型模型法與情感培養法。

模範法：以榜樣的高尚思想、模範行為和傑出成就影響學生思想、情感和行為的方法。 示範的榜樣主要有家長老師、同學、英雄、革命領袖、歷史偉人、文藝人物等。

必須有乙個明確的學習物件。 以“明確”的方式有目的和計畫。

情感培養法：教師用高尚的情感、美好的事物、美好的環境來感染和培養學生的方法。 情感修養主要是用情境與環境染色，用環境觸情情的原理，用環境培養情境，在不知不覺中影響受過教育的人，使受過教育的人逐漸提高認識和情感。

情感修養包括：人格修養、環境修養和藝術修養。 沒有明確的學習物件，它是以“暗示性”的方式無意識地、不知不覺地進行的。

2.情感修養法與道德修養法。

道德修養法（道德引導法、自我引導培養法）：教師引導學生自覺主動學習和自我反省，以達到思想轉化和行為控制。

道德修養主要包括志向、學習、反思（自我批評）、諺語（座右銘）、審慎和獨立。 （1）情緒培養法：需要積極的情境和氛圍，借助學生的直覺感受; （2）打螞蟻的自我教育方法：

在學生的自我意識的幫助下，需要道德規範。

學校德育是指通過各種方式、手段和方法對學生進行道德教育和道德形成的過程。 學校德育的目標是培養學生健康、文明、自律、自信、開朗、創新等良好的道德品質和行為習慣。 以下是學校德育的基本途徑：

1.課堂教育。

課堂教育是學校開展德育的重要途徑之一。 學校可安排專門的德育課程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 課堂教育可以涵蓋公民道德、職業道德、文明禮儀、環境意識等多個方面，通過循序漸進、系統的教育，培養學生健康的品德和行為規範。

2.社團活動。

學校社團活動是學生參與社會實踐和素質發展的重要途徑，也是學校開展德育的有效手段之一。 學生可以通過參加社團活動來增強自信心，鍛鍊自我管理能力，培養團隊合作精神。 此外，學校社團活動還可以培養學生的公益意識和社會責任感，使學生真正成為有用的人才。

3.學生管理。

學校的學生管理是學校開展德育的重要手段之一。 學校可以制定具有約束力的校規和紀律，規範學生的行為，營造和諧、文明、有序、安全的校園環境。 此外，學校還可以培養學生的自律意識，使學生自覺遵守校規，從而培養優秀的品德和行為準則。

4.家校合作。

家校合作是學校開展德育的又一重要途徑。 學校可以積極與家長溝通，加強家庭教育，共同培養學生的品德和行為習慣。 家長也可以向學校反饋學生的情況和問題，並與學校一起關注學生的發展和成長。

通過家校合作，學校和家長參與到學生的德育中來，形成良好的教育氛圍。

總之，學校德育的基本方式包括課堂教育、社團活動、學生管理、家校合作等。 學校可以採取多種方法和手段，從不同角度和方面對學生進行道德教育和道德塑造。 通過在學校全面實施德育，學校可以培養出更多具有健康、文明、自律、自信、開朗、創新等優秀道德品質和行為習慣的學生。

<>課堂教育：通過課堂教學、作業、討論等方式，讓學生在學習知識的同時培養品德和良好品格。

課堂活動：通過課堂活動，學生在小組中學習團隊合作、自律、責任感等素質。

校園文化建設：通過校園文化活動、節日慶典、校園美術展覽等，提公升學生的文化素養和精神文明。

校外實踐活動：通過校外實踐活動，如社會實踐、志願服務、環保活動等，讓學生在現實生活中體驗公益、責任、同理心等道德品質。

家庭教育：通過家庭的教育和引導，讓學生更好地了解父母，感受家庭的溫暖，培養尊重他人的道德品質。

德育的方式有很多種，探索和探索，創造性的道德教育是有意義的，希望它能幫你梳理。

德育方式是指學校教育者在對學生實施德育時可以選擇和使用的渠道，又稱德育的組織形式。 我國學生德育的方式多種多樣，有思想道德課程等學科、社會實踐活動、課外活動、共青團、少先隊組織活動、校會、班會、每週會、晨會、時事政策研究、班主任工作等; 其中，德育的基本途徑：思想道德課程等學科教學。

1.教授思想政治課程等學科。 教思想政治課等科目，是學校德育的基本途徑。

2.勞動等社會實踐是學校道德教育的主要方式，特別是勞動教育，其特點是讓學生邊做邊學，邊交流邊學。

3.課外活動和課外活動。

4.共青團少先隊在學校的活動。

5.心理諮詢。

6）班主任工作。

7.校園生活。 校園生活是指包括上述活動在內的所有學校生活。