乙個兩三百字的教育故事

我們班上有乙個調皮的男孩叫習潤，平時不怎麼注意，下課後喜歡瘋狂地揍，是個不折不扣的“壞孩子”，老師們也經常跟他扯淡。 但是我發現這個孩子很聰明，閱讀和表達能力很強。 一天早上，我走進教室，發現很多學生都在讀者的指導下認真閱讀課文。

繞著這個位置走走，去找那個同學，或者坐在座位上蹺蹺板。 當時，我皺了皺眉頭，我想立即上去批評他。 可是現在回想起來，這孩子在家裡被父母打罵，也沒什麼作用，光靠我罵就有用嗎？

於是，我假裝沒看見，在巡邏的時候，我來到他身邊，摸了摸他的頭，笑著說：“習潤欣，老師真想聽你讀書。 起初，他似乎有點尷尬，但當他看到我的笑容時，他毫不猶豫地拿起書開始閱讀，聲音多麼清脆悅耳。

當我轉身回到他身邊時，他已經全神貫注地學習了，認真地問我兩個字，這兩個字都在課外課本上，我先告訴他怎麼讀書，然後說：“如果從今天開始能這樣學習，那麼你就可以結識更多新詞的朋友， 信不信由你？ 他點了點頭，非常認真地讀了起來。

在那天的晚課上，我認真總結了讀書情況，表揚了同學們的學習習慣，對這個特別的男孩說：“明天，你還能這樣給老師讀書嗎？ 他用力點了點頭。

在接下來的時間裡，他變化越來越大，不僅成為了班長，還被大家評為“寫作之星”，他正直漂亮的作業本成為大家學習的典範。 在課堂上，他更是多姿多彩，不僅能積極思考，熱情發言，還能認真傾聽別人的意見，並做出有效的評價。 好話好句，常常贏得同學們的掌聲，我給他豎起了大拇指

你太棒了！ 作為回報，他給我的就是那燦爛的笑容。

回想起這件小事，我心想了很多：如果我們能用讚美和欣賞的眼光看待每乙個孩子，尤其是那些缺點多於長處的孩子，他們的可愛可能會不斷顯現出來，讓我們感到驚訝。 如果這讓他們看起來更加自信和活躍，我們為什麼不呢？

有乙個鄉下人種梨，在市場上賣梨。 梨子的味道很甜，但價格很貴。 有一位道士，戴著破損的道帽，穿著破爛的道袍，在車前伸出手向鄉下乞求。

鄉下人罵了他一頓，他也沒有離開。 鄉巴佬們生氣了，大聲辱罵。 道士說

你這車上有幾百個梨子，窮路只求你，這對你來說損失不大，你怎麼脾氣這麼大？ **人勸鄉人拿個壞梨給老道士送走，鄉下人堅決拒絕。 路邊鋪裡的乙個小傢伙，見他們在爭吵，就拿出錢買了乙個梨子，交給了道士。

有人問：“如果你有梨，為什麼不自己吃呢？ 道士說

我需要這個梨坑來裝種子。 於是他把梨拿在手裡，大口大口地吃了起來。

吃完梨後，道士把梨核放在手裡，取下肩上的小鏟子，在地上挖了乙個幾寸深的洞，然後把梨核放進去，蓋上土，向旁邊的人要熱水灌溉。 乙個善行的人去路邊小店拿來一壺開水，道士接過開水倒進坑里。 眾人盯著看，只見乙個嫩芽冒出來，漸漸長大，不一會兒就長成了一棵枝繁葉茂的大樹; 眨眼間，花朵開花結果，枝頭上掛滿了香噴噴的大梨子。

道士從樹上摘下梨子，給圍觀的人吃，過了一會兒，都吃完了。 然後，道士用鐵鍬砍倒了這棵樹，噎了很久才砍下來。 道士扛著滿滿樹葉的梨樹，匆匆離去。

當初道士耍花招的時候，鄉下人也混在人群中，伸長脖子瞪著眼睛，忘記了自己的生計。 道士走後，他回來照顧自己車裡的梨子，卻沒有了。 他這才恍然大悟，原來道士剛才分的梨子都是他的; 仔細檢查後，其中乙個車把不見了，鎮流器是新切割的。

鄉下人很生氣，急忙追上道士。 轉過乙個拐角，只見被扔在拐角下的那根斷了的車把，這才意識到，道士剛才砍的那棵梨樹，就是他的車把，不過道士已經不見了。 集市上的人們笑得合不攏嘴。

夜深人靜，蕭銘睡著了，突然，蕭銘的文具盒裡傳來一陣亂七八糟的聲音。 原來，鉛筆和橡皮擦吵架了。 鉛筆首先說：

誰能有我的大角色，沒有我，小少爺也寫不出這麼美的字。 哼！ 你幾歲了？

橡皮擦冷笑道：“如果你沒有我，誰來幫你改正錯誤？ 你必須為此感謝我。

為什麼要謝謝你，如果你不承認我是最好的，小心我和你一起做。 他們一邊說著，一邊打了起來，鉛筆先發攻擊，只見他衝向橡皮擦，橡皮擦向前一躍，鉛筆落在了書的老頭身上：“嘿！

疼死了，你就不能安靜嗎？ 天天吵架，你看我的身體，今年被你刺了多少洞，昨天吵架誰是統治者最好的朋友，今天怎麼吵？ “爺爺，我想知道你覺得我們誰最好？

鉛筆問道。 “你們各有各的用途，鉛筆各有用途，你們可以幫助小師傅練好一手好手，橡皮擦也有其用途，當鉛筆寫錯的時候，橡皮擦就派上用場了，可以把鉛筆誤抹掉。 “書哥，你錯了，最厲害的還是我，筆。

鋼筆和卷筆刀不知從何而來。 並加入了爭吵的行列。 “你的頭髮不均勻，要不然我幫你修，沒有我，你就不是平頭小子了。

卷筆刀冷冷的說道。 “鉛筆哥，你不是很好，你的字跡留不了我這麼久，橡皮擦姐姐碰一下就會掉下來，你看，我的筆跡是不能掉下來的。 筆得意洋洋地說。

鉛筆又說：“你沒那麼驕傲，你的字跡沒有被膠帶姐姐粘掉，也不是很有力！ 我到底應該幫助誰？

書爺爺，自言自語。 他們一直在為之奮鬥，無休止地爭吵。 突然，書中的老人說：

你有很多用處，可以幫小師傅改正錯誤，但是你不能再吵架了，把小師傅叫醒，他明天怎麼去上課，以後你要借鑑別人的長處，彌補自己的短板。 鋼筆先伸出手，說：“對不起，鉛筆哥，我不該和你吵架的。

萬斯閉門造車地努力學習。

清初，著名學者、歷史學家萬思通參與編纂了中國重要史書《二十四史》。 但萬斯年輕時也是乙個頑皮的孩子。 萬斯因為好玩而在客人面前丟了面子，這導致了客人的批評。

萬斯很生氣，掀翻了客人的桌子，被父親鎖在圖書館裡。 萬斯從對閱讀的憤怒和厭惡，到閉門思考，並受到《茶經》的啟發，開始專心閱讀。 轉眼一年多過去了，萬斯在書店裡看了很多書，父親原諒了兒子，萬斯·佟也明白了父親的好意。

經過長時間的刻苦鑽研，萬斯終於成為精通歷史、閱覽廣泛書籍的知名學者，並參與了《二十四史》《明史》的編纂工作。

北京大學教授、博士生導師王璇在談到“好人概念”時曾說過：“乙個人要想有所成就，首先要做乙個好人，而好人的標準就是把別人看得比自己多一點，才能做乙個好人， 甚至像考慮自己一樣考慮別人也是乙個好人。 但在生活中，我們大多數人都是從自己的角度思考問題，我們大多數人只考慮自己，很少有人考慮他人。

事實上，阿爾伯特·愛因斯坦也說過，人只有為他人而活才有價值。 事實上，大多數取得成就的人都具有這種品質。

很多人之所以平凡，是因為他們總是在為自己著想，很少或根本沒有為別人著想，可能正是因為這種差異，才把平凡和偉大分開。

其實，看看我們為革命犧牲的英雄，看看那些為人類解放而不懈奮鬥的戰士們，那些為人類而戰的偉大科學家，那些......他們對自己有多少想法？我們不要談論這個！

那些感動中國的人，那些真正的大企業家，那些勇敢行動的英雄，··難道他們不知道他們付出的不一定與他們回饋的成正比嗎？我們的尊貴洪占輝，我們的歌唱家叢飛，··他們之所以非凡，是因為他們為他人著想多於為自己著想。有時候，如果我們能多為他人著想，生活會更精彩。

就像天堂和地獄的故事一樣，他們都有長長的勺柄，但地獄的人只能看著食物而不能在嘴裡吃，而天堂的人選擇互相餵養，他們不再互相挨餓。

其實，普通人和偉人之間可能只有一點點區別。 就像做人做事一樣，做一天好人容易，但做一輩子好人就沒那麼容易了; 我們可能很容易堅持一兩天，或者幾個月，但堅持幾年甚至幾十年就很難了。 也許當你遇到困難時，你在想如何走出去，而偉大的人在想每個人都應該如何走出去; 也許當夜幕降臨時，你在想如何照亮自己，但偉人卻在思考如何為人類點亮人類。 一切都與此有關，但結果相差太遠，也許這就是平凡與偉大的區別。