初中語文反思總結作文、初中語文教學反思

反思。 時間過得很快，轉眼間，考試結束了，試卷也分發了出去。 在這次月度考試中，我做的最糟糕的事情是中文。 看著試卷上的分數，我很驚訝。 因為這不是我真正想要的分數。

平時上課不認真聽，平時不養成一絲不苟、認真認真的習慣，考試時答題不慎、馬馬虎虎，導致很多可以做但被扣分甚至做不對的題。 我的基礎很差，課前不預習，課後不複習。 我寫得不是很好，也不太喜歡讀書。

我應該首先關注基礎知識，因為基礎知識在每次考試中都占有很大的分。 學習最重要的階段是預覽。 也就是說，在老師上課之前，我必須自己學習課文，在預習中發現問題，盡力解決問題，把解決不了的問題寫下來，在課堂上和老師、同學們一起學習討論。

文字應該一遍又一遍地閱讀，直到它變得無聊，直到你理解問題所在。 如果你想在中文上取得更好的成績，你應該多讀課外書籍，提高你的寫作能力。 因為現在在語言測試中寫作佔了很多點。

閱讀後，您應該有條不紊地做筆記。 這使我積累了很多知識並提高了我的寫作水平。

雖然這次考試成績不好，但我相信只要按照我上面寫的學習方法，下次考試，我考試的成績一定會比上次考試好。

面對《新課程標準》，課程改革浪潮中的青年人要不斷反思自己的教學行為，提高專業水平，為課程改革貢獻自己的微薄力量。 教學過程中的一些反思總結如下：

1.確定學生的主要位置

教學必須尊重學生的主觀地位，鼓勵學生的自我認識，只有這樣才能保證學生主觀地位的確立。 創造乙個學生主體發展的環境，就是創造乙個所有學生都能參與和發展的環境。 教育面向所有學生，倡導學生的全面發展。

要努力創造條件，讓所有學生都能參與到教學設計、教材的選擇、環境設定等方面，讓每個學生都能參與到活動中的研究和討論中來。 例如，在課堂上應針對不同難度的不同學生設定問題，以便所有學生都能參與到課堂問題的討論中。

2、培養學生的創新能力

創造性思維是一種打破常規、新穎、與眾不同、具有新穎性和獨創性的獨創性。 激勵學生表達自己獨特而獨到的想法，是學生創造性思維能力的源泉。 不僅要培養復合思維能力，更重要的是要培養學生的發散思維能力。

為學生提供一定的'資訊，讓學生開闊思維，在資訊的基礎上充分想象。 為了達到某個目標，找到盡可能多的想法和方法來解決問題。

3.培養學生的審美情趣

初中語文教材中古今中外名作豐富，要求教師加強自身審美修養，勇於探索、積累經驗、在實踐中尋找規律，在教學中教給學生一些美學理論，讓學生知道“春天”是一種自然美， “勇氣”是一種人性美，《七火柴》是一種社會美。此外，應讓學生在對作品的分析和理解中認識到每一種特定的美，如**美、結構美、內容美、藝術美等。 可以結合老師的點評，提高鑑賞能力，進而創造美，用言語和行動來描述生活，發現美，提高美的創造力。

在中文教學中，可以根據不同的課外內容對學生進行品格教育，用故事中人物的高尚品格感染學生，用文章中體現的積極內容培養學生的心靈。