如何引導六年級學生在課外閱讀

為了激發你的閱讀興趣，你可以在一開始就選擇自己喜歡的書來閱讀，這樣你就不會一來就產生討厭的情緒。

其次，給自己制定乙個閱讀計畫，養成為玉樹讀書的習慣。 例如，每週讀一本書，每天花 1-2 小時作為閱讀時間。 在閱讀過程中或閱讀後，學會做乙個簡單的閱讀筆記，並記錄書籍和文章

主題，主要人物和事蹟等，以及閱讀後的感受，如果你是學生，你也可以抄一些漂亮的句子和段落作為材料。 讀書筆記是非常有用的，一方面是知識的積累，另一方面也可以培養你對閱讀的興趣。

此外，還要掌握科學高效的閱讀方法。 無論你是學生還是工人，你擠出閱讀的時間總是有限的，所以有效的閱讀方法是關鍵。 我一般用速讀法來閱讀，這裡說的速讀不是單純的速讀，它與略讀、跳過、掃瞄是有本質區別的。

速讀是一種科學有效的閱讀和學習方式。 速讀不僅體現在閱讀速度的效率上，還體現在理解的效率上：它對把握文章的上下文和要點有很好的效果，有助於我們對文章進行組織、分析和總結。

具體練習可以參考“精英專用全腦速讀記憶軟體”，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月左右的練習，可以提高閱讀速度5倍左右，理解力和記憶力也可以相應提高。 我練習快速閱讀，現在可以一目了然地讀三行（常規的書籍布局）。

掌握速讀之後，可以多次提高自己的閱讀效率，無論是閱讀還是學習，都有很大的幫助，如果你的閱讀效率低，就需要練習來提高它。

用心去做，六年級是學生提高思維和情商的關鍵階段。

不僅要多讀書，而且在做讀書題的時候，也要回到課本上，老師的思想和想法，分析文章的思想和方法，試題的型別和很多卷的套路是一樣的，但文章的內容是圍繞通識漢語教育課程的標準。 功夫在通常的做法下。 當你提出問題時，你必須回到原文，你不能依靠自己的判斷直接回答問題。

文科需要發散思維，多思考，多總結，比如，如果你在乙個問題的幾個領域找到原文，你就要選擇、提煉、刪除、概括。 簡單閱讀問題的答案都是一樣的。 不要直接去做很多練習來做閱讀，現在弄清楚所有的閱讀測試題，以及文章的分類。

如果你是乙個讀書的人，你會怎麼做？ 當然，初等教育需要大量的積累。

平時一點一點的讀書寫去旅行，用心捕捉大自然的細節和身邊老師同學的生活，培養你的觀察能力，深化和拓展你的綜合實踐能力，中文與夥伴交流經驗，多複習，感知中感知，好閱讀文章把握作者的模板和精彩的特輯， 反覆訓練，找出你什麼時候回答的問題，以及答案的差距和誤解。

我不怕我做不到，我怕我想不到。

經過更多的經驗和積累，水平會有質的飛躍。

1.了解敘事的六個要素。 乙個敘事的六個要素一般在文章中都很容易找到，我們往往可以一目了然地看到時間、地點和人物，只要我們仔細閱讀，事件的起因、過程、結果也很容易概括出來。 了解敘述的六個要素，對我們進一步學習、理解和分析文字有很大的幫助，所以這是閱讀敘述的基礎。

2.學會將文章劃分為多個級別。 合理的層次劃分可以幫助我們更好地理解文字的內容，敘事層次的劃分一般根據事件的起因、過程、結果分為三個層次。 有些文章也可以按照時間、地點、人物、感情等標誌進行劃分，但在內容上，與之前按要素劃分基本相同。

3.學會總結文章內容。 敘述內容的摘要有乙個一般規律，無論是一段正文還是一篇文章，內容的摘要都可以通過元素排列來排列，即敘述的元素可以按一定的順序排列，例如，可以概括為“當， 在哪裡，誰做了什麼（有時時間和地點也可以省略）”。

4.理解敘事順序（方法）。 敘事序列的種類很多，比較常見的有：敘事、倒敘、插值、補充敘事等。 作為六年級學生，您至少應該知道前兩種方法。

5.把握敘事線索。 常見的敘事線索有：時間線、地點線、人物線、物線、情感線、事件線等。 把握敘事線索可以幫助我們理清文章的脈絡，對我們進行敘事寫作也有很大的好處。

6.學習如何描述角色。 人物描寫的主要方法有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等，各種描寫方法的目的是表現人物某一方面的性格特徵和心理活動。

因此，在語言閱讀中，我們抓住了漢字的相關句子，也就是把握了漢字的特徵。

7.學會欣賞美麗的段落。 文章中優美的句子和段落對學生最有吸引力，那麼為什麼這些段落有這樣的魅力呢？ 他們有什麼好處？

事實上，欣賞精美的段落是有規則可循的。 對細分市場的欣賞和分析應首先結合具體情況進行，不能孤立地理解。 二是掌握修辭手法; 同時，重要的是要堅持文章的中心或主角。

8.注意文章中對風景的描述。 景物描寫是文章的有機組成部分，起著烘托氣氛、表達人物（人物、感情等）、推動情節（伏筆、伏擊）等作用。 因此，分析風景的描寫，也可以幫助我們更好地把握文字的內容，理解文字的主題。

<>6.繪製圖表：如果遇到比較抽象的內容，可以嘗試用圖表、例子等來說明，有助於理解。

2.增加知識儲備：不同型別的書籍可以幫助讀者獲取各種知識，包括歷史、科學、文化等。

3.加強思維能力：閱讀需要我們理解和分析單詞，這有助於培養我們的思維和推理能力。

4.減輕壓力：閱讀是一種放鬆和減輕壓力的方式，可以讓人們暫時忘記現實生活中的問題和煩惱。

5.提高溝通技巧：閱讀可以幫助人們理解不同的觀點和意見，從而提高他們的溝通技巧和溝通技巧。

練習閱讀理解：多做閱讀理解題可以幫助孩子提高閱讀理解和邏輯思維能力。 為了更好地理解閱讀材料，孩子們可以採用標出重點、圈出關鍵詞、寫大綱等方法，著力抓好課文結構，把握主題和關鍵資訊。

擴大閱讀範圍：六年級已經具備良好的閱讀能力，可以嘗試更豐富複雜的閱讀材料，如**、故事、傳記、科普書籍等。 通過豐富多彩的閱讀體驗，可以幫助孩子提高詞彙量，構建豐富的想象空間，幫助激發孩子的閱讀和寫作能力。

鼓勵提問：讀者總是可以提出新的問題，而閱讀是最好的過程。 在閱讀過程中，鼓勵孩子不斷思考，多問問題，嘗試自己尋找答案，有助於激發孩子的慾望和獨立學習能力。

細細品味文字：孩子們需要學會用意象、隱喻和感情來感知文字，體驗其中的情感色彩。 讓孩子深入閱讀一些深刻而好的段落，給他們更多的時間去品味，有助於培養孩子的情感認知能力和文學素養。

注重思維過程：閱讀過程不僅是對內容的消費和掌握，更是思維能力和方法的鍛鍊和提高。 在閱讀時，要引導孩子進行思維的飛躍，多思考非常規的視角和想象空間，讓孩子有越來越廣闊的視野和思維習慣。

1.培養閱讀興趣。

知道的人不如好的人，好的人不如快樂的人。 興趣是最好的老師。

俗話說，“不用筆墨，就讀書不行。 “充分利用你的閱讀筆記，每天用一兩句話寫下你的閱讀收穫。

2.指導閱讀方法。

指導學生在預覽期間用不同的符號標記文字。 有必要在書中的一些關鍵地方寫、畫、圈、點。 例如，用拼音標記不懂發音的單詞，在聽不懂的單詞上做注釋，畫出含義深的句子，在關鍵詞上加圓圈和圓點，在困難的地方打上問號等，並寫評論。

3.養成閱讀的習慣。

指導學生養成利用業餘時間閱讀的習慣。 早上起床後和上學前，晚上做完作業後，可以專心閱讀半小時。