和老師談談如何寫乙個教學案例，如何寫乙個教學案例？

案例寫作技巧教學：

案例是對現實世界情況的描述，其中包括乙個或多個困難的問題，以及可能的解決方案。

教學案例描述了教學實踐。 它以豐富的敘事形式呈現了包括教師和學生的典型行為、思想和感受在內的故事。 ”

教學案例是乙個故事，其中包含教學情境中的某些決定或困難問題，反映了教學思維的典型水平及其維持、衰落或成就。 此類案例的收集必須提前在現場進行，並且必須從教學任務分析的目標中自覺選擇相關資訊，其中研究者自身的見解是關鍵。

教程案例背後

教學案例是“由教師撰寫的教學實踐的敘述性記錄，或由研究人員與教師共同撰寫的”。 “學校教育教學中有很多典型案例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為、態度、思想和感受，並提出解決問題的思路和例項。

教學案例是教師對教學過程中的過程、方法和具體的教學行為和教學藝術的描述，以及對案例記錄的分析、反思和總結。

“最常見的定義是描述性研究檔案，指的是特定學校、特定教室或特定教師遇到的特定情況、情況、問題、事件後衝突等。

1.教師應該寫下自己認為重要的教學經驗或教學故事，並且應該有選擇性和典型性，而不是詳細列出所有內容，而是圍繞中心問題進行選擇。 並不是說所有的事件都可以是案例，而是要善於捕捉教學過程中的“亮點”。

2、案例應根據前人經驗撰寫，並盡可能保持案例中資訊的真實性，讓讀者有身臨其境的感覺。 你可以到案件的主體，即學生那裡去，詢問和調查他們的真實感受。

3.教學案例不同於其他教學作品。

與教學相比，教學案例在風格和表達上主要以敘述為主，既有討論又有講解。 在思維上，是乙個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體學生和教師心理感受的描述，反思和總結教與學的利弊。

教學案例是思想、實踐、反思的集合，是對乙個真實而具體的教育教學問題或事件的描述、反思和反思，是對實踐中存在或發生的事實的再現和反思。 它是教學活動的典型例子，是教學過程中有價值的事件和行為的真實記錄。 根據使用目的和主題的不同，風格、格式和重點也不同。

教師一般可以參考以下格式：

1.案件主題（主題和背景）。

主題是案件要解決的問題，也是整個案件的核心思想，每個案件都要以鮮明的主題進行提煉，這與課堂教學、麻煩事件的核心理念有關，應該充滿時代感，體現改革精神。 背景主要描述案件發生地人物的地點、時間、基本資訊，也可以包括教育背景：教材的地位、重點、難點和教學目標; 學生的基本知識和思維特點; 教師的基本素質、教學風格和教學思路; 教學環境和當前社會研究熱點等。

這些內容不必詳盡無遺，也不宜很長，只需要在大綱契約中明確說明即可。

2.案例描述。

案例的描述一般是對課堂教學活動的某一部分的描述，比如講乙個故事，它和故事一樣具有原創性和具體性。 描述可以採取一系列問答課堂對話的形式，也可以概括。 通過對事件的巧妙描寫，問題蘊含在情節中，本質蘊含在現象中，答案蘊含在故事中。

案件中記載的材料應當真實、完整、具體、典型、有效、及時。

3.案例解讀。

案例解讀是結合相關教育理論對教學活動進行解讀，針對所描述的情境進行個人感受或理論闡釋，反思自身的教學理念、教學過程、教學行為，從而促進教師自身的專業發展和教育水平。 教育理論可以從多個角度進行案例解讀，包括對課堂教學行為的技術分析、對課堂教學記錄和教學活動背後的資料的理論分析、對課堂上一些教育現象中隱含的豐富教育思想的解讀。 分析方法可以從幾個方面分析描述中提出的某個問題; 也可以專注於描述中幾個問題分析的乙個方面。

第四，案件擴充套件。

進一步深入反思案件中涉及的理論、概念、原理和方法，提公升原有的沉默知識，通過討論分析，提公升那些只能被意識閥理解、無法言說的價值觀和態度。 通過解讀，挖掘這些矛盾背後的內在思想，揭示教育規律。 對於閱讀類似案例具有更深層次的探索意義，進一步提高分析、討論、評價和反思決策的能力。

教授案例寫作技巧：案例是對現實世界情況的描述，其中包含乙個或多個困難問題，也可能包含這些問題的解決方案。

教學案例描述教學實踐，以豐富的敘述形式向人們展示一些包含師生典型行為、思想、感受的故事，此類案例的收集必須提前在現場進行，從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇相關資訊，其中研究者自身的見解是關鍵。

教程案例寫作步驟：1.介紹教學案例的背景，如時間、地點等。

2.確立案例主題。

3.詳細撰寫教學案例的過程。

4、講解教學案例結果，做總結。

5.評估教學案例，談談你的感受和反思。