如何準備教育學和教育心理學考試

首先，你是想考初級教師資格證還是高階教師資格證？ 測試內容略有不同。

小學教師資格;

中學和高中教師的高階資格;

兩者的教材有些不同，涉及小學和中學的不同部分。

如果你想去書店買書，你需要買淺綠色封面的《教育學》和《教育心理學》。 一般標明：教師資格認證書。

然後你必須看它並記住它。 是的，在圖書館的幫助下，搜尋一些過去的考試題目來做，如果你不想花錢買題，希望對你有幫助。

Public Basics有相應的教材，你可以去書店選擇適合自己的教科書。 建議從“中國黨史出版社”購買正品資料。 “公共基礎知識”是綜合性內容，沒有所謂的教育理論。

特別是人事局組織對各行政事業單位人員招聘進行綜合考試，考試內容全面。 初選後，對專業和部門進行復考。

小學數學專業“，有教師招聘考試的專用輔導資料，可以去”小學數學“類目。 專業或較大的書店有書。

在教師招聘階段需要教育學和教育心理學，當然也必須看到它們。

為有準備的年輕人提供機會。

我記得上次我是中文教育，中國教育點閱讀器買了第一**，很好，現在還是無效退款。

教育心理學。

主要測試點如下：

1.心理發展與教育。

1）心理發展的概念和心理發展的一般規律。

2）心理發展理論：皮亞傑的認知發展理論、埃里克森的心理發展階段理論和維果茨基的認知發展理論。

3）早期教育與心理發展，準備與心理發展，以及教育如何促進心理發展。

4）兒童青少年的心理發展和教育。

2.學習和學習理論。

1）學習的意義，人類學習與動物學習的重要區別，以及學生學習的特點。

2）學習理論：行為主義學習理論、認知結構學習理論、掌握學習與引導學習理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論。

3.學習、記憶和遺忘的轉移。

1）學習轉移的含義、學習轉移的型別、影響學習轉移的主要因素以及促進學習轉移。

2）記憶的含義和記憶的三種儲存方式。

3）遺忘的意義、主要規律、原因以及克服遺忘的策略。

4. 學習策略和不同型別的學習。

1）學習策略的定義、分類和特徵，學習策略的發展，以及一般學習策略及其培養。

2）知識的意義，知識學習的一般心理過程，以及知識的分類和學習。

3）技能的含義和型別，影響技能形成的因素，以及運動技能形成的階段。

4）解決問題的過程，影響學生解決問題的主要心理因素，以及學生解決問題能力的培養。

5）道德與道德的定義，道德的心理結構，科爾伯格的道德發展階段理論，道德教育的基本觀點。

5.影響學習的心理因素。

1）學習動機的概念，學習動機對學習過程和結果的影響，以及學習動機的激發和培養。

2）歸因與歸因方法、維納歸因理論、歸因對學生學習的影響、合理歸因的指導。

3）注意力的意義，學生注意力的組織和培養。

6. 個體差異與教育。

1）人格差異的意義，人格差異與教育。

2）認知風格差異、場依賴與場獨立性、整體策略與系列策略、內向與外向的意義。

3）學習困難學生的意義，學習困難學生與優生學知識水平的差異，以及對學習困難學生的教育措施。

7.學生心理健康教育。

1）心理健康的意義，學校心理健康教育工作的意義，以及學校實施心理健康教育的方式。

2）學校心理健康教育的基本內容和具體方法。

1.購買教育學、心理學專業自考教材，準備複習和考試。

2、考前三個月認真讀書、做筆記、總結知識點，更容易自己理解和記憶知識點。

3、在讀書的過程中，找乙個學習夥伴，可以討論學習中遇到的問題，也可以起到互相督促的作用。

4、考試前乙個月做心理題，總結考點。

5、考試前半個月，做好教育真題，總結考點和題規。

6、心理學注重專業性，教育注重綜合能力，所以在考試中放鬆心情，充分發揮自己的水平。

申請教師資格證（教育與教育心理學），必須先找到授權的考試中心（一般是師範學院），報名時必須報到所選科目和所選級別，然後備考分為教育科目和教育心理學兩科，筆試將於9月中旬舉行。

教師資格證書統一考試後，非師範學生不再需要參加“教育學”和“教育心理學”考試即可參加教師資格證書筆試。

學歷教學能力要求：

（一）具備承擔教育教學工作所需的基本素質和能力;

2）根據國家語委頒布的《普通話能力測試標準》，普通話水平應達到2級B級及以上;

3）初中及以上學歷從事教育教學的非師範專業畢業生，須選修教育學、心理學補修課程，並達到考試合格水平;

4）具有良好的生理心理素質，無傳染性疾病，無精神病史;為適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

首先，教育心理學是以心理學為基礎的，兩門學科之間的關係就像醫學和生物學的關係，或者工程學和物理學的關係。 然後，教育心理學為教育問題的研究開發了許多特殊領域，包括教學設計、教育技術、課程開發、組織學習、特殊教育和課堂管理。 教育心理學借鑑並反饋到認知科學和學習科學中。

在大學裡，教育心理學專業通常位於教育系內，可能是因為教育心理學在心理學入門教科書中經常缺席。

心理教育考試的必修內容總結如下。 1.教育心理學概述：教育心理學的研究物件和研究內容。

教育心理學旨在了解學生的學習心理，並在此基礎上創造有效的教學情境，從而促進學生的學習; 教育心理學研究內容：學與教的要素：

學生、教師、教學內容、教學**、教學環境; 學與教的過程：學習過程、教學過程、評價和反思過程。

2.教育心理學的發展。 教育心理學是19世紀政治、經濟、教育和心理科學發展的產物。 它的發展經歷了乙個曲折的過程，從最初依附於普通心理學或融入發展心理學，到成為一門獨立的學科，形成乙個比較完整的體系。

3.個體差異和因資異教。認知差異：能力型別的差異、能力發展水平的差異、能力早期和晚期表現的差異、特殊能力的差異、智力的性別差異。

拓展知識：學生認知個體差異對學生能力教學的啟示與意義。

建立適應學生認知差異的教學組織; 採用適應學生認知差異的教學方法; 應努力使教學方法個性化，並使用適應認知差異的教學方法。

通用教材為教育部人事司和教育考試中心排鬆制定的《教育學考試大綱（中學教師資格申請者）》和《教育心理學考試大綱（中學教師資格申請者）》。 北京師範大學出版社出版。 此外，還需要從北京市自查辦公室的官方**中查閱北京市指定的教科書。

教育學是一門獨立的學科。 教育學是一門研究人類教育現象，解決教育問題，揭示普通教育規律的社會科學。 教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。

它是通過研究各種教育現象和問題來揭示教育的一般規律。