高階 1 我應該如何分析聯結器的物理問題？

在聯結器問題中，如果不需要知道運動物體之間的相互作用力，並且每個物體在大小和方向上具有相同的加速度，則可以將它們視為乙個整體（作為粒子），分析外力和運動，並應用牛頓第二定律來求加速度（或其他未知量）;

如果需要知道物體之間的相互作用力，就需要將物體與系統隔離開來，將內力轉化為外力，分析物體的力和運動，並應用牛頓第二定律列舉方程，隔離法和積分法相互依存、互補， 並且這兩種方法交替使用，往往可以更有效地解決與連線體相關的問題。

1.隔離（身體）法。

1）含義：所謂隔離（體）法，就是把研究物件，包括物件、狀態和某些過程，從系統或整個過程中分離出來的方法，進行研究。

2）使用隔離法解決問題的基本步驟：

明確研究物件、過程和狀態，選擇隔離物件。 選擇原則是包括要找到的量，並盡可能少地選擇孤立的物體和列出的方程數。

將主體與系統隔離開來; 或者將研究的某種狀態或過程與整個運動過程隔離開來。

對孤立的研究物件、過程、狀態進行分析研究，繪製出某一狀態下的力圖或某一階段運動過程的示意圖。

求出未知量和已知量之間的關係，選擇合適的物理定律柱方程進行求解。

2.整體方法。

1）含義：所謂整體方法，就是以兩個或兩個以上物件為研究物件，對整個系統或整個過程進行分析和研究的方法。

2）使用整體方法解決問題的基本步驟：

定義所研究系統或運動的整個過程。

繪製系統的力圖和整個運動過程的示意圖。

求出未知量和已知量之間的關係，選擇合適的物理定律柱方程進行求解。

隔離法和整體法並不相互對立，在解決一般問題時，隨著研究物件的轉化，這兩種方法往往相互交叉和互補。 因此，兩種方法的選擇沒有絕對的限制，必須靈活分析和使用。 這兩種方法都基於盡可能避免或減少非待定量（即中間未知物的發生，如非待定力、非待定中間狀態或過程等）的發生原則。

積分法和分離法。

高中物理連線組問題解決技術將它們視為乙個整體。

在高中物理聯結器問題中，如果不需要知道運動物體之間的相互作用力，並且每個物體在大小和方向上具有相同的加速度，則可以將外力和運動作為乙個整體（作為粒子）進行分析，並應用牛頓第二定律來求加速度（或其他未知量）。

如果需要知道物體之間的相互作用力，就需要將物體與系統隔離開來，將內力轉化為外力，分析物體的力和運動，並應用牛頓第二定律分別列出方程。

物理特徵：

1.知識的深度和理解的加深。

在高中物理中，為了加深對重要物理知識的理解，有些會從定性討論轉向定量計算，如力與運動的關係、動能的概念、電磁感應、核能等。

2.知識的廣度和範圍。

在高中物理中，需要擴大物理知識的範圍，學習許多初中沒有學過的新內容，如力的合成和分解、牛頓萬有引力定律、動量定理、動量守恆定律、光的性質等。

3、知識應用與能力提公升。

高中不僅要學習物理知識，更重要的是要提高學習物理知識和應用物理知識的能力。

總之，與初中物理相比，高中物理是乙個螺旋式上公升。 高中物理教材三本，其中第一冊和第二冊是必修課，第三冊是必修課和選修課。 物理在大多數省份既是國家考試科目，又是高考科目，在高中學習中占有重要地位。

a和b之間的力不能完全產生a的加速度，受重力g、垂直斜面的向上壓力和與運動方向相反的摩擦力f，重力分解為垂直於斜面的分量x和分量y

由於您的問題中沒有說明，因此這裡假設 A 僅受這些外力的影響）顯然 f=u*x（u 是 a 和 b 之間的摩擦係數，可以為零），馬=y-f<>0

b 上的起始力為：重力 = mg，地面上的壓力 n 和摩擦力 fn，壓力 x 和 a 上的摩擦力 f將 x 分解為水平 xx 和垂直 xy，將摩擦分解為水平 fx 和垂直 fy

所以 n=mg+xy+fy，如果 b 沒有相對於地面移動，則 fn=fx-xx

特別注意fn，無論是fx還是xx，都與斜面的傾角和a和b之間的摩擦係數有關，很明顯，馬在水平方向上的分量<>fn

重要的人把這個東西看作乙個系統，只有當A以恆定的速度移動時，它才能存在。 加速時，馬對 b 沒有等效的反作用力。

你的想法很好，但需要改進，通過分解加速度a，你可以得到遙測儀的水平和垂直分量，垂直分量是由重力提供的。

但是水平方向的分量是由B提供的，因為B是與A直接接觸的物體，所以力不導電，從牛頓第三定律可以看出，物體B給物體A施加力以提供加速度。

另一方面，物體 A 也賦予物體 B 乙個相互作用力，並且由於物體 B 是靜止的，因此可以得出結論，地面給予的力等於 A 給予物體 B 的力的相反，後者等於地面給予 AB 系統的力。 這個系統構成了乙個部分加速的系統，所以我說你的城鎮高度想法是可行的，但你沒有徹底理解它。 希望再接再厲！

1.系統分析加速度，a=f（m1+m2）=20 9m s 2

然後用物件 b 分析最大靜摩擦力。

f=m2a=100/9

去除 f 後，靜摩擦力使物體 a 產生的加速度達到最大值 a1 = f m1 = 100 36

為了使 ab 不相對移動，ab 系統的加速度不超過 a1，因此作用在 b 上的力不超過。

f'=(m1+m2)a=25n

2、當外力=摩擦阻力時，靜止物體保持靜止，運動物體保持勻速運動。

你提到“要使靜止的物體開始移動，施加的最小力應該是阻力”，這意味著它即將移動，也就是說，它可以通過更多的滲透力來加速。 具有完全相同的外力和摩擦力的靜止物體不會加速。

因為 m1 m2 被認為是乙個整體，所以它們的共同加速度：

a = f/（ma＋mb）

因為 馬 滿足 f t= maa

T = MBA 對 MB 感到滿意

替換 a = f （馬 mb）。

t= fmb （馬 mb）=f*（5 5+10）=f 3=20，所以 f=60

標題寫得不清，是嗎？ F=U（M1+M2）G+A（M1+M2），M1和M2是第一位的，它們是不同的，但如果是上下關係，那就有區別了。

孤立怎麼會有矛盾，你一定錯過了什麼。 在隔離分析A的情況下，F和B在A上的摩擦均勻加速，當B被隔離分析時，A和B之間的摩擦也加速。 考慮到不可分割的分離，a和b的加速度相等，假設摩擦力為f，可以得到方程（f-f）2=f 3，摩擦力為f=3n，與整體分析結果一致。

結果是兩個物件不會一起移動。

正確答案應該是A;

力分析。 A：重力支撐力f1和B對A的拉力。

B：重力支撐力f2和A對B的拉力。

顯然，兩者的引力等於支撐力，所以可以忽略A對B的拉力==B對A的拉力這兩個力是反作用力（兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反。 力不能脫離物體單獨存在。 這被稱為牛頓第三定律。

這對力作用在不同的物體上，無法抵消）。

所以你實際上可以把A和B看作乙個整體，這意味著A和B之間的相互作用力相當於整個身體的內力，我們不需要研究內力。

所以現在只有 F1 和 F2。

話雖如此，你知道該怎麼做，對吧？

正在尋求收養！！ 給我積分！ 謝謝！ 嘻嘻。

如果條件不明確，設g=10，動摩擦力和靜摩擦力相等嗎？

這5n力是推不動的吧？

fa=2*10*

fab=(2+3)*10*

f=5n，**可推？

接收您的條件。

1.所以你說的，“水平面是光滑的，A和B之間的摩擦係數是三者都在它們之間，所以B的合力不會導致A滑走。

b上的力是a給b的f力方向上的摩擦力f1=5n，地面給f方向的摩擦力為5n，合力為0

其次，如果只是說水平面是完全光滑無摩擦的，AB之間有摩擦力，也就是說AB不產生相對運動，整體上由於5N的力而在水平面上做直線加速度運動。

<>全遊銀是身體法和神凝宴隔離法的結合。

（1）小木塊在斜面上的壓力分解為水平和垂直兩種力，水平力為f，f=mg cos sin

2）如果是相對靜止的，則應滿足總加速度等於滑塊沿傾斜方向向下滑動的水平加速度，所以a=g正弦cos，所以f=（m+m）a=（m+m）g唱余弦

首先，使用積分法，分析AB可以得到F-（馬MB）G=（馬MB）a，然後摺疊A得到T-Mag=MA乘以A同時兩個公式得到T=MA F（馬 MB）所使用的定律是牛頓第二定律。