如何將基礎科學研究方法應用於教育研究

（1）選擇研究課程的BAI主題;

DU2）文獻檢索。

有評論; 3）制定研究計畫;dao

4）教育和研究資料的收集、整容手術和分析;

5）撰寫教育研究報告。

教育科學研究基礎：

1.研究的目的是探究教育規律，解決重要的教育理論和現實問題。 教育科學研究，不同於日常生活的認知活動，無論是以探索或發展某些原理、原理、方法和理論為目的的探索性研究，還是以尋求實際問題的答案為目的的對策研究，都是以發展為目的的人類教育現象的本質和客觀規律， 而不是對已知情況和結論的簡單描述。

2.應該有乙個研究假設，並對研究問題進行具體而清晰的陳述。 教育研究作為一種科學的認知活動，需要理性的解釋和邏輯論證，需要具體明確的研究問題定義，以及相應的研究目標和可以檢驗的指標。

3、研究方法要科學合理。 研究要科學設計，準確、系統地觀察、記錄和分析，收集可靠的資料。 研究結果力求客觀、合乎邏輯，並在實踐中得到檢驗。

教育科學就是研究和學習。 通過逐層解剖來體現現實情況。

教育科學研究的基本方法：（1）觀察法。 （2）調查方法。 （3）垂直租賃的實驗方法。 （4）個案法。 （5）歷史規律。 （6）比較法。 後果。

教育科學研究的新興方法：（1）教育行動研究。 （2）滑溜教育教學的定性研究。 （3）教育敘事研究。

1.觀察。

一種廣泛用於教育科學研究的方法。 研究者按照一定的目的和計畫，在自然條件下，對研究物件進行系統、持續的觀察，並作準確、具體、詳細的記錄，從而全面、正確地掌握所研究的情況。 觀察方法不僅限於視覺觀察和聽手寫，還可以使用視聽工具，如錄音機、錄影機、電影攝影機等。

2.文學方法。

通過閱讀相關書籍、資料和檔案，全面正確地掌握要學習的情況。 建議查閱第一手資料。 如果是二手材料，必須經過認證才能使用。

3.調查方法。

通過個人接觸和廣泛了解（包括口頭或書面，直接或間接），研究者有計畫地充分掌握實際教育的歷史、現狀和發展趨勢，並在大量第一手資料的基礎上，分析和綜合，找出科學結論，指導未來的教育實踐活動。

調查方法一般是自然過程進行的，通過訪談、問卷、調查、測驗等，收集反映研究現象的材料。

3.統計法。

通過觀察、測試、調查和實驗，對獲得的大量資料和材料進行統計分類，以獲得對所研究的教育現象進行定量分析的結果。

這是數理統計方法在教育中的應用。 統計方法可用於檢驗教育管理效率、合理分配教育經費、衡量課程設定量、科學比較學生成績等。 在教育實踐中，它經常被用來描述統計研究的情況。

4.行為法則。

一種綜合研究方法。 它主要用於觀察和訪談，了解兒童的行為，分析研究，探索兒童行為的規則，從而採取具體措施幫助兒童改變自己的行為，因此也稱為行為矯正法。 現代行為矯正學派的主要代表人物是美國心理學家斯金納，他主張控制情境，運用表揚和強化的方法來矯正兒童的行為。

（5）歷史規律。

通過對人類歷史上豐富的教育實踐和教育思想的分析和研究，我們可以理解教育發展的規律性，並以此指導今天的教育工作。 歷史研究需要廣泛接觸文獻，這與文獻法相關，但與文獻法不同。 文獻方法不一定研究乙個現象的整個過程，歷史研究方法也不侷限於只查閱文獻。

歷史研究方法的步驟是收集史料。