感受後能重讀多少母愛

乙個母親，從滿懷期待新生命的誕生，到最後的失落，從外界的期待到對自己的內心質疑，其中充滿了她的意識和孩子的眼淚。 讓我們學會做父母，不要讓自己的錯誤導致孩子失去青春和夢想。 “有一種愛叫做堅持。

讓那些在飛行中折斷翅膀的孩子，有勇氣在愛中與他們一起生活和成長。 這就是紫軒所表現出的母愛，堅韌而深沉。 愛乙個完美的孩子很容易，但愛乙個暫時缺失的孩子，卻需要勇氣、無私和堅持！

這個浮躁的時代給人們留下了太多的精神創傷。 醫治這些傷員，我們需要溫暖他們的心，更重要的是，要驅除他們心中的惡魔。 紫軒無私的母愛為醫師們樹立了榜樣。

愛，需要學習。 在整本書中，有一位母親與心愛的女兒抗擊疾病的衷心反思，而不僅僅是為那些患者的父母而寫的。 所有關心孩子心理健康的父母，以及即將成為父母的父母，都將從中受益。

那些小時候的人，如果讀到它，也會深深的震驚。

看完怎麼寫：

人們在閱讀一件材料、一篇文章或一本書時，往往會將其與生活中的許多人和事聯絡起來，並產生一些感受、聯想和經歷。 寫作訓練是將范文閱讀和寫作訓練兩個環節結合起來，開展閱讀和寫作綜合訓練的重要途徑。

我們先從看完後的感覺和結構上談談自己的看法。

首先，閱讀是基礎。 讀後體驗由“閱讀與感受”兩部分組成。 “閱讀”是“感覺”的基礎，“感覺”是由“閱讀”引發的，沒有“閱讀”就沒有“感受”，所以閱讀和感受就要求我們先閱讀原著，準確全面地把握文章的原著意圖和思想意義，然後在此基礎上適當地引用原著。

為以下“感官”醞釀情感並賦予它們堅實的基礎，不僅有助於建立論點，而且也是論點本身的有力論據。 沒有對原文核心的理解和掌握，閱讀後的感覺就成了空中的城堡，缺乏高度的語言組織和概括能力，在寫作時，往往陷入對原文的冗長複述，在人群中佔主導地位，抄襲原文， 並包羅永珍，是學生讀完後寫、讀後讀的通病。

其次，感覺是核心。 這裡的感覺既不是離開原著的空洞討論，也不是對原著內容的簡單重複，而是作者在原著思想觀念的啟發下產生的新概念，靈魂的閃光，理解的飛躍。 一般來說，讀完後有兩種“感覺”。

一種情況是通過對原文的進一步闡述來顯示作者理解的深化。