關於用電問題（初中）新學習內容

1.帶正電的物體離開金屬棒後，電效能不會消失。

帶正電的物體周圍有電場，當它與金屬球接觸時，金屬球上的一部分電子會在電場的作用下轉移到帶正電的物體上。 這可以簡單地理解為帶正電的物體的正電荷吸引金屬球的負電荷。 但是轉移的負電荷不會使帶正電的物體在電上消失。

想象一下，如果帶正電的物體的電特性消失，金屬球將不可避免地由於電子的損失而帶正電，這反過來又會吸引物體的電子，使物體部分帶正電。

事實上，帶正電的物體與金屬球接觸後的過程是乙個電荷重新分布的過程，分布的結果與它們的形狀、材料等有關，但絕不會使帶正電的物體的電效能消失。

例如，這就像拿乙個溼的東西，碰到乙個幹的東西，結果不是幹的東西變濕了，而是溼的東西突然變乾了。 誰在接觸後變得更濕與他們的材料有關。

2.帶負電的物體與驗電器的金屬球接觸，帶負電的物體如果帶負電荷，就會在物體和金屬球之間重新分布，結果是帶負電的物體的一部分電子轉移到金屬球上， 並且金屬球帶負電。

帶正電的物體與驗電器的金屬球接觸，使金屬球帶電，因為金屬球上的電子被轉移到帶正電的物體上，（帶正電的物體離開金屬棒後電消失嗎？ ）

答：帶正電的物體離開金屬棒後，電效能不會消失。

那麼帶負電的物體與驗電器的金屬球接觸並使金屬球帶電的原因是什麼呢？ 帶負電的物體的一些電子被轉移到金屬球上，使金屬球也帶負電。

它不會消失，因為電子轉移導致金屬球中的正電荷多於負電荷，因此退出後電效能不會消失，如果只是靠近而沒有接觸，金屬球的電效能在去除後會消失。

應該是電子的轉移，金屬球被帶電。

這取決於電荷的分布，電荷相互抵消的情況遵循正負數相加的原則，即看正負電荷是正電荷還是負電荷，分布也與物體的具體性質有關

如果它消失了，它也會帶正電。

是的。 這兩個問題不是一樣的嗎？

在這裡，帶正電的物體是由缺乏電子引起的，電子構成了物體的原子帶正電多於帶負電的原子; 帶負電的物體是由於電子的冗餘，這使得物體的原子帶負電多於帶正電的原子。

1.它不會消失（電子轉移後，帶正電的物體和金屬球會缺少相同數量的電子，並且它們都帶正電;

2.金屬球帶電是因為帶負電物體的一些電子轉移到金屬球上，並且它們都攜帶相同數量的多餘電子，兩者都帶負電。

當帶正電的物體在驗電器中接觸金屬球時，金屬球的電子被轉移到帶正電的物體上，離開後，電效能不會消失。

當帶負電的物體接觸驗電器的金屬球時，物體的負電荷被轉移到金屬球上，使金屬球帶負電。

如果你努力工作。

就看你在哪裡了，上海應該是同濟什麼的，沒問題。

當金屬中的電子被轉移出去（電子丟失）時，金屬就變成了金屬離子，不再是金屬，當然也不是軟的。

正電荷可以通過人體傳遞，這實際上意味著電子是由人體傳導的，這相當於正電荷的運動，這實際上與電池的方式相同。

金屬只有某些可以移動的電子，這與它的原子結構有關。

在導電方面，基本上沒有辦法在原子核移動的情況下導電。

首先，仔細閱讀這本書，用紅筆畫出所有關鍵點。

然後找一些好的參考書，比如《中書》，或者原子能出版社，或者老師推薦的參考書。 做完所有問題，然後自己檢查答案並自己糾正。 我不會問同乙個老師，也不會檢查電腦。

在這種情況下，如果只有乙個單元，則可以在大約一兩個小時內完成。

1.了解電線是如何連線的，為什麼連線，以及連線了哪兩個元件。

2.明確併聯和串聯的概念。

3.多做根據物理圖畫電路圖，根據電路圖畫物理圖，如果可能的話，你可以真的嘗試一下。 然後對於答案，你實際上可以從錯誤中學到很多東西（我做到了）。

4.如果實在做不到，找個同學幫你談談（我猜同學會怕老師，什麼都聽不懂，可以直接問）。

5.你必須記住需要記住的東西，比如燈泡的符號，等等。

實際上，我很想幫助你，但你的問題似乎有點不對勁1初中三年級的物理不分兩冊。

2.初三的物理課本上沒有關於電的內容，更沒有電路圖，初中物理的電氣知識應該在初中二年級學習。

如果再學，就要努力背誦，再說了，初三的物理是一整卷，沒有上下兩卷，也沒有電。

我來教你！ 我擅長物理！

或者你可以把問題分成一點點來討論：首先，最後提到的問題，所謂“週期性”，是指在一定的時間間隔內會重複的屬性，比如日出和日落，一年四季，在一定的時間間隔內會有交替的變化，這個屬性就是“週期性”， 聲音是振動，一次又一次地將空氣推到我們的耳朵裡，交流電是一次又一次地改變電流的方向，所以在這一點上沒有區別， 有乙個“頻率”，描述在一定時間內發生了多少事件，以年為單位計算，日出和日落的頻率是一年365次， 乙個月的頻率是12次;對於聲音和交流電，一年太長了，一般以秒間隔計算，交流電的頻率為50秒，聲音有高低之分，可聽見的聲音變化頻率可以從幾十秒到10000秒以上，每秒多少次的頻率單位是赫茲（Hz）。 這是對情況“週期性”變化的速度和緩慢程度的描述。

小磁針不能放在鐵盒裡或靠近鐵、鎳等“順磁性”物質的地方，通電的電線靠近它時也不能使用，這與可以放在鐵盒中的磁卡不同; 在前者中，由於小磁針本身具有磁性，附近還有其他磁性的東西（如通電的電線）與磁針相互作用，或者磁針本身吸引其他鐵物體等，都會影響小磁針指向地球磁場，所以當用作指南針時， 小磁針不能在上述環境中使用，但另一方面，由於小磁針的指向不再是導向器，因此可以判斷附近會有鐵、鎳和帶電導體。

簡單來說，就算是鐵、鎳等製成的盒子，內部空間在一般環境下也可以是無磁性的，外部電磁波無法穿透到內部空間，這就是所謂的“電磁遮蔽”，所以把磁卡放在裡面就可以得到保護，磁卡的磁條可以不受其他磁力的影響， 並且在其他情況下，它可以免受電磁波的影響。其實指南針也可以放在非磁性的鐵盒裡，像磁卡一樣，使用起來就拿出來。

閉合線圈在磁場中運動，感應電流與通過線圈平面的磁感應線有關，磁感應線通過單位時間的變化增大，感應電流的變化增大，變化為零，電流變化為零; 電流的方向與磁感應線穿過線圈平面的方向有關，當它通過線圈平面的一側到達另一側時，電流的方向會發生變化，根據該方向，只有選項b被正確描述。

所謂“電壓測試儀”，基本上就是一種電氣工具，中學的物理和電學內容似乎並不涉及這樣的工具。

詢問班長或輔導員。

在補考前肯定會通知。

掛了，掛了，都是浮雲。