四歲的孩子不知道背誦中國文化的意義，有效果嗎？

四歲的孩子自己無法理解事物的意義，不要指望孩子讀了中國文化就能理解中國文化的意義，中國文化的意義其實是一輩子都無法完全理解的，用不同的年齡、不同的生活經歷來理解中國文化的知識，它本身就有不同的意義。

比如小時候，我們學會了在寂靜的夜裡思考：那時候，我們學會了背誦，意思也背了下來，當我們離家很遠的學校時，我們會慢慢明白這是一首思鄉詩; 現在出門工作後，我會慢慢想起這首詩，除了思鄉之情，還有生活的無奈，環境的感受，當然，根據自己的生活，有不同的理解。

學習中國文化，你不要指望你的孩子懂得中國文化的意義，生活會慢慢告訴他，中國文化只是一顆種子，種下這顆種子，會讓這棵幼苗在成長的過程中懂得大地的辛勤勞作，陽光的美麗，雨水露水的滋潤， 這樣才能對事物有好感，要有感恩的心態！

腦生理學家發現，兒童的智力和性格在0-3歲之間完成60%，這三年是大腦發育的第乙個時期，孩子有天才般的吸收能力，3-6歲完成80%，6-8歲完成90%，8歲以後發育逐漸放緩，到13歲左右， 大腦發育最關鍵的敏感期基本結束。這說明，13歲之前是智力和記憶發展的第乙個時期，如果不能把握這個關鍵時期，那麼當孩子長大後，啟發和培養他們就會越費力，效果就越差。

不需要理解，你可以吟誦，力量是難以察覺的。 “中國文化啟蒙專家認為，讓孩子盡早背誦經典，就是利用他們心靈最純淨的時期和最美好的記憶，讓他們接觸到最聰明、最有價值的作品。 而背誦，就是讓經典在他們幼小的心靈中不斷反芻、發酵。

前輩們已經為這種方法“驗證了身體”，並確認這是為語言和寫作技巧和思維能力奠定微妙基礎的好方法，這將使你受益終生。

無用。 如果你不相信，如果你問他6歲時是否記得，他肯定不記得。

什麼記憶力好，孩子記憶力好，健忘也很好。

記憶燒錄機滑向鍛鍊。

記憶力得到鍛鍊大家都知道，大腦越來越靈活了，我們很多家長都覺得背誦中國文化經典對孩子來說是一種毀滅，不僅有些小寶貝家庭不欣賞，一些大寶貝父母更不討好，最後誰受苦， 你會發現，那些讀過經典的孩子，他們的記憶力非常好。

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2.整體培養閱讀和識字能力，提高孩子的理解能力，來源於**，只有我們的孩子知道的單詞多，才能逐漸產生對單詞的理解，如果單詞一般少，那麼孩子的理解能力就不好了**。 畢竟，漢字比較複雜，稍有改動就能產生各種不同的含義。

我不太明白為什麼現在很多孩子都是唐詩。

我是學習的支持者。

首先，朗誦中國經典可以傳承我們中華民族的優秀文化，能讓學生感受到名家的悠久精神，尤其是那些經典文章可以提高孩子的智慧。

其次，朗誦漢語經典可以培養孩子的品德和情操，還可以提高他們的普通話水平，培養他們在朗誦中的愛國熱情。 讓孩子的性情開朗，培養他們的自信心。

第三，誦讀中國經典也是一種素質教育，可以發展孩子的心智，提高孩子的品德、文化、智力等各個方面。

擴充套件材料：漢學包括中國古代哲學、歷史、宗教、文學、禮儀、研究、倫理學，以及中醫、農業、數學、地理、政治、經濟、書畫、建築學等諸多方面。

在《四庫全書》的分類方法中，國家學分分為“經典”、“歷史”、“兒童”和“收藏”四大類。

《經》是指古代經典，如《易經》、《宋書》、《孝經》、《論語》、《孟子》、《二丫》等。

“史”是指一些史學著作，包括通史，如司馬遷的《史記》; 歷代史，如班固的《漢書》、陳壽的《三國志》等; 政治史，如司馬光的《資治通鑑》; 文物和經典的制度史很詳細，如杜遊的《通論》。

“子”是指在中國歷史上創立學說或學派的人的散文集。 如儒家的《荀子》、法家的《韓非子》、冰嘉的《孫子》、道家的《老子》、《莊子》。

《文集》是歷史文人和學者的文集和個人散文集。 個人稱為“其他藏品”，如“李太白藏品”、“杜宮布藏品”等; 《昭明文選》等文集。

讓孩子背誦中國文化經典，其實就像為他們開啟了一扇通往中國文化的大門。 中國文化的經典蘊含著千百年的智慧，讀起來可能有些老套，但其中蘊含的道理卻十分深刻。 比如小時候，我們都讀過《三字經》，其中有這樣一句話：

人之初，天性善良“，這句話告訴我們，每個人從小就有善良的本性，只要得到正確的教育和引導，就能成為乙個善良負責的人。 《論語》中還有一句話，“學了就學了，不說了”，意思是學習的過程很重要，只有不斷的練習和鞏固，才能真正掌握知識。 這些經典的句子可能簡單，卻充滿哲理和活力，可以引導孩子在成長的道路上走得更穩。

同時，通過閱讀中國文化經典，孩子們也能更好地了解自己的文化身份，增強文化自信，成為乙個更加自信和自信的人。

首先，中國文化是中國傳統文化，有些家長並不符合讓孩子學習知識和長知識的宗旨，讓他們學習中國文化的經典，而是看到其他孩子學習，覺得自己的孩子不能掉隊，強迫孩子學習，任何一種教育都應該塑造美好的人格，而不是單純的知識儲備和壓迫， 小朋友讀中國經典課，我覺得應該叫興趣課更合適！學校課堂上教的東西，應該是家長從學齡前就應該教給孩子的東西，盡量選擇熟悉中國傳統文化和傳統價值觀的中國文化課課程，選擇那些有良好聲譽、有很大影響力的學校。

《三字經》《大學》《千字文》《中庸》《老子》《論語》。 中國傳統文化的信念是，我們可以在逆境中堅守內心，過上堅強的生活。 感謝眾多學者、教授和社會各界人士，他們參與了拯救中華文化的事業。

中國傳統儒家文化對人的最高要求是“仁、義、禮、智、信”，父母是在培養孩子的才能，而中華文化就是中華傳統文化，所以要弘揚精華，摒棄糟粕，然後才能用西方教育的優秀手段，來傳授中華文化的優秀核心。 這是要走的路。 社會在“漢學”的旗幟下，各式各樣的辦學機構眼花繚亂，其質量也參差不齊，家長要多方詢問，最好親自考察一下，盡量為孩子選擇乙個辦學的、合理合理的中文學校班級，讓孩子真正學到知識，接受良好的教育。

如果想讓孩子學習，首先家長應該學習中國文化，家長不妨讓孩子背誦中國文化經典中描述親情、友情、師勳的句子，除了增加孩子的自我修養外，必要時也可以在孩子寫作文時引用， 這對孩子的學習非常有幫助。當孩子遇到不懂的句子或單詞時，給予他們指導，讓他們以身作則，消除孩子對中國經典的恐懼，增加他們閱讀中國經典的自信心。

能流傳至今的經典著作，都是經過時間的流傳，經過無數前人的考驗，才流傳至今。 閱讀經文，我們可以暫時離開我們現有的社會，感受與我們不同的社會形式。 了解人類的多面性，了解社會發展到今天的原因。

閱讀經典，尤其是中國文化經典，可以幫助孩子了解做人的行為準則。 2000多年前，孔子的思想並沒有被認真對待，但今天我們來看，他提出的修身養性原則幫助我們更好地建立和融入社會。 當乙個孩子出生時，他是一張白紙，你如何構建他的世界，他的世界就是它的樣子。

許多父母希望他們的孩子富有成效和受到表揚，不是因為他們的成就，而是因為他們的姿態。

從小就告訴孩子“己所不欲，勿施於人”，長大後，他就不會是乙個極度自私的人; 他從小就告訴孩子“我老了，人老了”，長大後會關心社會; 他從小就告訴孩子“天行劍，君子自強不息”，他會樂觀地面對生活。 漢學從來都是塑造人格的，因為讀了漢學，我們才能知道，作為乙個人，底線在裡面。

從小閱讀中國文化可以塑造孩子對美的理解，這種美不僅是感官上的，可以知道泰山的威嚴和“鐘神秀的創造”，更是精神上的，一首詩的韻律，每當朗誦時都是美的享受。

唐詩、宋詩是古人留給我們的經典，讓我們穿越時間的障礙，與古人對話，極大地豐富了我們的精神生活。 除了現實生活，我們還需要有乙個豐富的精神世界。

中國文化很有意思，孩子讀完後，會受益終生。