如何引導學生在課堂上積極發言 詳情 0 3

老師說話幽默，學生會更願意參與你的活動。 因為同學們平時會看一些直播，從裡面的語言中學習，小朋友會覺得更有趣。 讓學生錄製微課並教一些東西。

對於一些簡單的知識點，可以請學習能力強的同學錄製微課，發給其他同學**，讓大家更好地學習知識。 在直播中與學生多交流，給學生更多的展示機會。

您好，親愛的，我很高興為您解答，**在課堂上如何調動學生發言的熱情：教師使用幽默的語言，並能適當地使用一些網路語言。 老師說話幽默，學生會更願意參與你的活動。

因為同學們平時會看一些直播，從裡面的語言中學習，孩子們會覺得更有趣。 讓學生錄製一堂微課，並教授一些內容。 對於一些簡單的脊柱知識點，可以請學習能力強的學生記錄微課，發給其他同學**，讓大家更好地學習知識。

在直播中與學生多交流，給學生更多的展示機會。

你能舉個例子嗎？

我不滿意。 <>

比如，你可以講乙個孩子喜歡的故事，從這個故事開始，引起學生的興趣，比如我上課的時候，我喜歡講名人八卦。

他們都喜歡聽。

你剛才提到的語言是什麼？

1、芭比Q：結束了2、YYDS：永恆之神3、Emo：憂鬱4、絕對之子：太棒了。

這種。 跟上他們的步伐。

有共同的話題。

如何提高學習困難學生線上學習的積極性？

就像我說的，我會單獨與每個人交談。

告訴他們要做到最好。

我相信他們。

每個人都設定乙個小目標。

如果他們達到這個目標，給他們乙個小獎勵。

效果相當不錯。

就這麼簡單<>

是的。 實際上，這並不難。

只是很多老師覺得很麻煩。

學生需要鼓勵。

不敢全說。

它仍然對 60% 有效。

久經考驗。

在課堂上，每個老師都希望學生像茂密的森林一樣舉起小手。 相反，隨著年齡的增長，越來越多的孩子選擇在課堂上保持沉默。 於是，焦急之餘，我們絞盡腦汁，有點提示，隨便點提名，當然，我們也鼓勵過，但總是收效甚微。

在課堂上，我們總是讓學生舉手，我們會按名字挑選他們。 這樣一來，班級確實顯得非常整潔有序。 這在小學生中更是明顯，他們有時不被允許舉手就站起來，沒有人會坐下來，爭先恐後地開始說話，教室看起來很混亂。

可是等他們說完，誰也聽不清，只好再點名。 那時候，因為同學們都很活躍，沒什麼感覺，但是一些中學生，他們上課的時候是那麼穩重，沉默寡言。 我無法習慣它。

尤其是在中文課堂上，沒有學生的積極參與，怎麼可能進行呢？ 勉強，如何培養學生的能力？

其實我試著想了很多辦法，比如鼓勵他們相信自己，比如告訴他們你在課堂上很重要，比如叫他們來表明你是乙個重要的個人品質，甚至我用憤怒來表達我的不滿，但似乎也無濟於事，課堂還是那麼沉悶。

反正舉手的人越來越少了，所以我乾脆不讓他們再舉手了。 出乎意料的是，課堂上發言的人多了，有的甚至話不多。 這讓我思考了很多

你舉手，我挑“是不是給學生一種我是課堂權威的感覺，在我允許的情況下，你有發言權。 有沒有乙個學生舉了幾次手，我們因為各種原因不叫他，或者他不少叫他，他會感到沮喪，甚至覺得老師不喜歡他，對自己不滿意，慢慢地不想舉手，不再舉手了。

而那些成績不好的學生，舉手的勇氣會更小嗎？ 我覺得如果我舉手，老師就不會叫我，慢慢地，他們不僅在課堂上不舉手，而且不再積極思考，更不用說再參與課堂了，漸漸地會越來越糟，因為他們比任何人都更缺乏自信， 他們比任何人都更渴望得到肯定和讚美。

仔細想想，學生都想成為自己的主人，就像我們一樣。 然後把權力交給學生，站起來說出你想說的話，想就說。 簡而言之，這完全取決於你。

作為一名老師，我所做的就是靜靜地、專心地聽，我真的毫不猶豫地讚美。 他們不是都說“榜樣的力量是無窮無盡的”嗎，讓你的讚美給他的同伴戴上花圈，成為他的榜樣，然後就不用擔心他站不起來了？

因此，給學生不舉手的空間，讓他們在參與中體驗到成就感，更好地理解敢於當高手的人有更多的機會和更多的成功。 當然，也有一些情況還是應該列舉的，比如，如果乙個學生特別膽小，沒有勇氣站出來，我們應該幫助他抓住機會。 還有比較簡單的題目，大部分同學都會，所以沒必要你替我競爭。

課堂演講不僅可以提高學生的思維、表達和適應能力，還可以提高學生的心理素質，增強學生的參與感。 因此，在課堂上發言對學生的發展起著重要作用。 1.營造氛圍，讓學生敢說輕鬆快樂的課堂可以碰撞出思維的火花，課堂氛圍是師生情感交流的必要條件，它會讓學生輕鬆快樂，自覺地參與到一系列的課堂智力活動中，激發學習興趣， 從而大膽地舉手。