美國人說3 2並把它寫進了法案，為什麼它幾乎通過了？

它絕對是數學界的佼佼者。 有人給它放假，有人為它寫歌，1897年，美國印第安納州的一項法案試圖改變它的價值，一度成了笑話。 事情是這樣的，印第安納州有一位名叫愛德華·古德溫（Edward J. Goodwin）的醫生

Goodwin），他喜歡在業餘時間學習數學。古德溫的數學之路從高處開始，瞄準了古希臘的三大難題之一，“把圓變成正方形”。他努力了十幾年，終於想出了乙個理論，但是這個理論漏洞百出，而且有一大***：在這套理論下計算=。

用今天的話來說，這是對圓周率的重新定義，古德溫對自己的理論非常有信心，以至於他通過了一項參議院法案，說發現了一種新的數學原理，為了支援教育事業，我們需要立法承認它的真實性，這個數學原理將在國家免費提供。 這被稱為 246 號法案，也稱為“Pi 法案”。該法案憤怒地譴責當時使用的價值觀“在實際應用中存在缺陷和誤導性”，強調該法案的合法性。

任何有眼光的人都能看出這是多麼不可靠但邪惡的是，當時，該法案被眾議院以67票對0票的巨大優勢一致通過，即將引發一場災難。 在關鍵時刻，普渡大學的一位教授緊急教育該州的參議員，以阻止該法案通過。

這個故事的諷刺之處在於早在1882年，數學家們就已經證明，“把圓變成正方形”的問題不能用尺子來完成。 至於圓周率，一千多年來已經有更準確的估計了。

據《隋書》和《律論》記載，中國古代偉大的數學家祖崇志很早就算出圓周率，領跑天下1000多年，這在當時沒有算盤的時候是難以想象的。 祖崇志還得到了近似率（22 7）和密集率（355 113）。 直到 1573 年，德國奧托才在西方獲得密度率，並於 1625 年在荷蘭工程師安東尼斯的著作中發表。

長期以來，人們一直認為 Pi 具有更清晰、更準確的演算法。

可能是美國的教學需求，可以這樣粗略估計。

美國人在數學上很奇怪，而且他們的數學通常很差。

之所以會出現這種情況，是因為他們的一些科學家有了新的發現。

美國是乙個人道主義國家，只要有意義，它就會過去。

這是因為很多人認為美國的研究不應該是錯的，而且是有可能的

我認為我們的宣告一定是不正確的，所以它沒有通過。

我認為這是因為地區文化的差異，因為理解能力不同。