有沒有一篇描述微型計算機老師的文章？

還記得我上三年級的時候，當時反派書特別火，層出茅廬，比如《烏龍院》《哆啦A夢》《寶浦寶貝》......我自然也被捲入了“書潮”，看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字，不用說兩個字：好看！ 大人反對我們看，我們是有偏見的。

因此，我們與成年人進行了一場曠日持久的游擊戰。 有一件事讓我改變了主意。

那天我正在看《烏龍寺》，突然一雙眼睛出現在我面前，我抬起頭來，啊，老師！ 我說完了！ 但老師居然說：

挺好的，對吧？ 我有一本書要借給你！ 我愣了一下，說：

好吧。 放學後，老師遞給我一本書，“你可以好好看看。 我看了看書名，“鋼鐵是如何製造的”，我疑惑了一會兒，但我把它帶回了源頭閱讀。

我回到家裡翻找了一下，我立刻就被迷住了。 主角，保羅。 Chakokin的“鋼鐵”是如此堅固，如此牢不可破。

我和保羅一起哭泣，一起歡笑，一起歡喜，一起悲傷......合上書，不禁回味不已，忍不住喃喃自語“鋼鐵”。我也要成為鋼鐵，我做了乙個承諾。

在隨後的日子裡，我斷絕了與庸俗幼稚的反派書的“關係”，愛上了那些有分量的書，讀名著就是和書中的人說話，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自力更生。 我讀了湯姆。 索亞歷險記“，湯姆告訴我，只有探險才能擁有”寶藏”。

書，冰雹哥不能隨便看，多看漫畫也沒用。 我很感謝我的老師教我閱讀。

兩年前，我們傲慢自負，不願進取。 也許是遵循一件事從一件事降下來的法則，上帝派你來教導我們，從此，我們的天上生活就永遠消失了。

不會忘記我們見面的第一天。 隨著“咚咚咚”的轟轟烈烈的踩踏聲，你板著臉走進了教室。 奇怪的是，平時玩的同學們突然安靜了下來。

你先是大聲介紹自己姓林，然後指著自己的要求，刺耳的話語震動了所有人的耳膜。

那時候，我正在抽屜裡悄悄地編織一種塑料繩，阿姨經常來學校門口賣，女生們都喜歡編織。 雖然心裡對10000不滿意，但能不扔掉嗎？ 我別無選擇，只能把“我辛勤工作的成果”扔進垃圾桶。

把所有東西都扔進抽屜裡！ 納尼？ 我並不驚訝，這位老師有一雙天眸，能看到凡人看不見的東西？

你第一天就給我們下了馬。 從此，我們突然從蜜罐跌落到苦酒中，日子越久，苦澀的味道就越濃。 你留給我們的功課，再也不能用“多”字來形容了，比解放前壓在人民身上的三座大山還要重！

我們每天半夜都在做作業，一回到家就沒有時間去看我們手心裡拿著的電腦，如果作業沒做完，第二天就去看。呵呵。

同志們都在抱怨。 更重要的是，您不僅可以管理自己的語言科目，還可以涵蓋所有其他科目。 剛才英語老師在課堂上罵我們不認真，態度漫不經心，她只是走在前面，你。

通過這個程式的製作，我更加熟練地掌握了組合語言的基本知識，同時也增加了對組合語言的理解，也通過在完成作業的過程中與同學的交流，提高了我的合作能力。 通過查閱以下資料，我還學到了一些教科書上沒有的東西，拓寬了我的知識面，增加了我學好組合語言的信心。

這不是第一次使用組合語言來設計小程式，我通常會做很多實驗，寫很多小程式。 但這次是乙個全面的程式，並且使用了許多常用程式。 很多子程式的設計是固定的，所以可以直接從指導材料中呼叫，而且大部分只需要修改幾個引數，大大方便了我們的設計，為我們節省了大量的時間。

在這門課程的設計中，我真正體會到了合作的重要性，當我遇到很多問題時，當我無法通過讀書和檢查材料來解決它們時，我就去找同學們討論它們，我收穫了很多，可以解決很多問題，直到問題最終解決。

不可否認，這個課程存在很多缺點和不足，但通過這門課程的設計，我發現了自己在學習上的不足，這對以後的工作也有指導作用。 我相信，在未來，我會克服這些缺點，達到精通組合語言的目標！