五年級班主任家長喜歡什麼樣的班主任

這個問題有點大。 任何家長都希望班主任做乙個全能的保姆，作為班主任，不應該盲目地聽從家長的意願，這樣會造成很多不必要的情緒問題。 我們常說，這個老師教得好，那個老師好，其實從教育效果來看，正是這些好老師教給學生正確的學習應對方式，讓學生學會。

對此，五年級班主任除了管理班級學生，培養學生養成良好的品德和行為習慣外，還要特別注意逐步培養學生養成良好的學習習慣和思維習慣。 小學三年級是乙個分水嶺，適應能力強的學生在三年級之後學習起來比較容易，而適應不好的學生會感到學習壓力。 四年級是乙個調整期，適應不好的學生在這一年裡必須進行調整。

在五年級，如果調整不順利，則需要特殊方法來糾正它。 所以，這部分學生應該更關心五年級的班主任。 在幫助這些學生的時候，一定要把家長拉到同一條戰線上，因為沒有家長的配合，教學是不好的。

到了六年級畢業班，如果不能適應，就有上初中的危險。 所以，如果要說家長喜歡什麼樣的五年級班主任，本質上，乙個能幫助學生學習的負責任的班主任才是家長喜歡的。

作為家長，你應該更加信任有愛心、有責任心、善於與孩子和家長溝通的班主任，更重要的是，孩子喜歡，才能贏得孩子的心，有感染力！

最重要的是要有責任心，能照顧好孩子的身心健康，教孩子做乙個更重要的人，能把班級管理好，和孩子做朋友，這樣的老師，孩子喜歡，孩子的成績都上來了，身心健康， 父母能不喜歡嗎？

能夠很好地教孩子，開發潛力，並有愛心和友好。

開發孩子的潛能，培養孩子的興趣。

兩位家長的文化素養都很高，但從來不把自己當成輔導專家，每次見到老師，總會問孩子最近有什麼缺點，聽聽老師對他們的建議。 學校給家長布置的任務，總是由家長高質量完成。

老師和這樣的家長之間基本上沒有障礙。 對於這樣的家長，班主任會說出孩子的缺點，甚至可以直接提出家庭教育的要求。 這些家長通常會成為班上的正能量。

更何況我們國家自古以來就有尊敬師、重學的傳統，在與他人交往時，互相尊重也是非常必要的。

對老師的尊重應該是一種發自內心的表達，而不僅僅是言語。 有的家長看到老師就說“好老師”，卻經常說老師不是，這不僅是對老師的極大侮辱，也讓孩子覺得父母是“兩面人”。

家長在尊重老師的同時，也要信任老師，當自己的教育理念與老師的教育理念存在差異時，不要否定老師的培訓方法。 如果家長和老師在處理某個問題時意見不一，他們應該私下與老師溝通，不要公開站在老師的對立面。 尊重和信任老師，維護老師的權威，家長和老師的關係自然會變得和諧。

不要以為老師會主動和你交流一些事情。 畢竟，除非你的孩子在學校和警察惹麻煩，否則老師來找你的幾率不是很高，你真的只想知道孩子在期末考試中的表現嗎？

但是，打**的頻率不宜過高，這樣會給家長和老師帶來負擔，有時還會適得其反。 一般來說，每週需要玩一次。 另外，提問的時候一定要注意語氣，畢竟老師在學校的工作還是挺忙的，方便的時候一定要第一時間問問老師。

作為家長，希望孩子長大後能成為人中的龍鳳是很自然的，所以每個家長都會非常關心孩子的學習，所以孩子上小學的時候，家長難免會經常和老師交流，那麼班主任最喜歡哪種型別的家長呢？

因為在小學的時候，同學之間發生一些小衝突是很正常的，也是孩子成長的唯一途徑，但是有些家長溺愛孩子，但每當孩子受委屈時，他們就會大發雷霆，甚至直接批評老師的教育方法，這樣的家長不被老師喜歡是正常的。

但是如果家長能夠正視孩子成長的問題，用心配合老師的工作，不惹事，一定會受到老師的喜歡，這些家長叫的孩子也很優秀，因為他們不是以自我為中心。

比如班主任布置的任務，可以克服一切困難去完成，哪怕是一些奇怪的任務。 很多時候，班主任分配的作業是他不想布置的，但是按照學校的要求，而作為班主任，沒有辦法，只能按照學校的要求去做。

現在中小學都有班級組，有些家長比較“健談”，經常在班組裡胡聰注意表達自己的觀點，甚至鄭州偶爾也會因為意見不同而吵架，老師對於這樣的家長自然比較無奈，其實畢竟如果家長能提出一些有用的建議，說得委婉一點， 他們自然會受到老師的表揚，而這些父母的孩子往往分辨是非。

班主任必須是喜歡善於溝通並協助學校教育孩子的家長。

兩個字，耐心，因為我也是。

以小學生的心態對待你的一群孩子。

只是多關注你的學生。

首先，不要否定任何乙個學生，真誠的溝通可以讓學生看到你所做的是為了他們好，並使用各種不同的溝通技巧。