你在課堂上用手機有什麼經驗？

有一次我在課堂上偷偷玩手機，用書本來蓋的，但班主任突然從後門進來，拿走了我的手機，然後就被父母看到了。

有一次在課堂上玩手機，忘了靜音，手機還有紅包提醒功能。 碰巧有人遞了紅包，“紅包來了”的提示聲充斥著整個教室。 感覺很尷尬。

在高中和大學的時候，我有過在課堂上玩手機的經歷，也就是把手機放在桌子底下玩遊戲或看**或看電視劇集。

大學課堂上玩手機是很常見的，老師也視而不見，有一次和房東打架，牌打得太好了，連爆了好幾次，最後忍不住大喊王爺炸了，傻眼了。

有一次在公開課上用手機看了一部電視劇集，可是太投入了，忘了自己在上課，於是放聲大笑，被老師發現，很困惑地問我：“你在笑什麼？ 跟我們說說吧。 ”

在大學課堂上玩手機。 有領導人來巡視。 然後我突然覺得自己回到了高中，趕緊把手機藏在桌上的口袋裡。

我以前在文化思想課上經常玩手機。 還有一些名畫要欣賞，因為我真的沒有欣賞名畫的天賦。

在班主任的中文課上玩手機的時候，突然手機鬧鐘響了，當時真的很尷尬。

大學生在課堂上玩手機不好我個人覺得，在課堂上玩手機，對自己學習不負責任，對父母不負責任，花父母的錢在學校玩手機是很不好的，所以讓我談談我的看法。

第一點是對老師的不尊重

我們本該學習的時候沒有努力學習，所以畢業後找工作找到滿意的東西是很正常的。 作為一名大學生，你應該有自制力來管理玩手機的問題。 你不能浪費你的學業。

多學一點知識，少一句乞求別人將來。

在課堂上玩手機是一種對老師的不尊重，也是對大學生基本禮儀的踐行。 老師們在課堂上玩手機，這是對老師勞動成果的不尊重從小，道德教育就教導我們尊重他人的勞動成果。

第二點是環境因素

大學生在課堂上玩手機是很正常的，不管是哪所大學，不管在哪個班級，都可能有學生在課堂上玩手機。 學生玩手機的原因，那是因為環境因素我們班有很多人在課堂上玩手機，以至於一些聽課的男生忍不住一起上課玩遊戲。

第三點是長時間玩手機的缺點

1.輻射身體;

眾所周知，手機是有輻射效應的，手機長時間靠近人體的磁場會使我們的骨骼變形並彎曲，從而產生疼痛症狀手機的輻射也會影響大腦的發育從長遠來看，它會導致智力下降。

2.分心;

手機的危害遠不止是身體傷害，走路玩手機的時候，開車玩手機的時候，都會讓人分心導致注意力不集中，影響工作效率，甚至可能引起突發事件。

3.聽力損失;

我們長時間使用手機通話，如果雙呼聲音太大，可能會影響我們的聽力，導致聽力損失，很多人把手機當成工具去看、聽、放大聲音長時間，戴上耳機，會影響我們整體的聽力狀況，不利於我們耳膜的良好發育，以至於聽力下降。

所以，大學生玩手機並不容易，一定要好好學習，克制自己。

1.眼睛暗示。 作為老師，當你發現乙個學生在課堂上玩手機時，你可以避免激烈的行為，比如直接沒收手機。 反而先在他眼裡暗暗了一下，盯著他看，讓他知道在課堂上見過他開小差，有自知之明的同學們自然會乖乖地放下手機聽課。

2.如果學生沒有發現自己被人看到在玩手機，此時老師可以利用課堂互動，走到學生旁邊玩手機，輕輕敲打他的課桌，並給出相應的提示。

3.或者你可以走到學生面前，輕輕拍拍學生的肩膀，提醒他不要在課堂上開小差，現在是上課時間。

4.如果學生在多次被提醒後還在自己玩，也可以在這個時候暫時收起手機，強迫他知道自己的行為是錯誤的。

5.把手機收起來，下課後可以找學生到辦公室溝通，問他為什麼玩手機，有沒有資訊要回覆，或者有沒有急事，或者只是想玩，這樣才能開對藥。

學生在課堂上玩手機，老師應沒收手機。 然後在下課時打電話給家長，邀請家長，讓家長一起教育批評孩子，讓孩子寫一封保證書，在課堂上教育，只有這樣，孩子才能記住自己的錯誤並改正錯誤。

首先，每個老師在上課前一定要強調課堂紀律，如果學生還在玩手機，老師應該沒收他們的手機，課後做思想教育，把手機還給老師。

老師先是在課堂上沒收了手機，下課後再和他聊了聊，跟他聊了聊條件，如果這次考好的話，她會得到什麼獎勵。 一定要鼓勵學生。

學校有一項政策，不允許學生將手機和電子裝置帶入校園。 如果學生在課堂上玩手機是嚴重錯誤，應立即沒收，下課後打電話到辦公室加強教育，並通知家長不要讓孩子將手機帶入學校。

學生在課堂上玩手機。 保持正確應該提醒他。 它會影響學習。 如果你發現他又在玩手機。 可以先沒收。 然後通知家長來上學。 拿回你的手機，教育你的孩子

我覺得老師應該停止它，因為我怎麼能在上課時玩手機？ 我認為這個時候應該教學生批評，如果學生不接受批評交易，這個時候就應該打電話給家長。

我認為這必須得到管理，告訴父母不允許孩子帶手機是正常的。

如果不是大學課程，一般是直接沒收。 老師並不像他想象的那麼溫柔。

無論是軟的還是硬的，學生吃這套最多。

先把你的手機收起來，但不要向學校報告。

1.眼睛暗示著，盯著他。

2.走到他面前，敲了敲桌子。

3.沒收他的手機，在下課時與他交談，問他為什麼要玩它。

首先，絕對不允許在課堂上隨意撿東西和玩遊戲的行為，這肯定會影響老師和周圍的學生。 不過，也有不少學生表示，智慧型手機可以輕鬆獲取資料，並在課堂上提供幫助，但這種說法其實是站不住腳的。 上課時間只有40分鐘到1小時，雖然老師在大學課堂上有很多內容要教，但不會離不開教材或講義，任何問題都可以直接從書本上解決。

如果你有任何問題，你可以把它們寫在筆記本上，並在課後向你的老師和同學尋求答案。 通過搜尋引擎搜尋答案並不是乙個很可取的方法，因為直接搜尋答案會削弱解決問題時的思維環節，不利於自主學習能力的培養。

另外，現在智慧型手機的功能太多了，除了一些可以用來學習的功能外，還有很多與學習無關的功能。 例如，聊天軟體、手機遊戲等。 因此，很多學生帶著智慧型手機上課，說要檢視資訊，但實際上，大多數時候他們都是在和朋友聊天，看**，甚至只是玩遊戲。

這當然對日常學習非常不利。

此外，在課堂上玩手機的做法不僅影響了周圍的學生，還給老師帶來了負面情緒。 有些老師也知道自己的課很枯燥，所以很多老師也會嘗試通過各種方式調動課堂氣氛，以達到更好的教學目的。 如果老師在講台上津津有味地說，看到下面一群學生玩手機，肯定會很不舒服。

雖然有些老師不一定能控制玩手機的學生，但如果玩手機的人多一些，老師本身也可能會有負面情緒。 如果老師不願意教好，真正受苦的就是學生自己。