如何寫一篇敘事性文章，如何寫一篇敘事性文章

各種論據，各種例子，意思清晰，引用經文，看典故。

如何寫一篇敘事性文章如下：

1.把握敘事的“六要素”：

有必要清楚地說明事件發生的時間和地點; 有必要寫下事情的經過，因果關係。 一件事離不開時間、地點、人物、事件、因果六個方面。

因此，重要的是要清楚地寫下所有六個方面，以便其他人理解您所寫的內容。 這六個方面的內容不能死板，而要根據文章的需要靈活安排。

要具體寫出虛假派的激烈感情，突出重點。 在敘事的六個方面中，因、過程、結果是構成事物的最重要的環節。 要想把事情寫得清楚清楚，就要把這三個方面寫好敘述，尤其要把事件的故事具體寫出來，選擇能突出人物形象的場景，在書中刻畫出來，這樣才能給人留下完整而深刻的印象。

2.我利用敘述的順序：

順序是按照事物發生和發展的順序敘述事物。 這樣寫，可以把事情的發展過程、開始和結束描述清楚，橋的來龍去脈可以寫得很清楚。 有時間順序，有的按事物的發展順序排列，有的按空間變換的順序排列。

3.請注意，內容為 true：

內容的真實性是敘事的生命保證。 那些不分青紅皂白地編造的所謂“感人”故事，只會讓讀者感到厭惡。 為了顯示自己的“高貴”，一些學生一直保留著“助人為樂、希望專案、捐賑災”的文章。

事實上，我們希望我們的社會充滿愛和關懷，但我們不希望我們的文章充滿謊言和謊言。

一篇好的文章要滿足以下四個要求：（1）有內容，有主題，能清楚地說明作者說了什麼，為什麼說; （2）有條理，先說什麼，後說，多說少說，看是有計畫、有目的的。 文章內容有條理，材料選擇有條理; （3）措辭一般得體，句子一般流暢，標點符號用得當; （4）字跡清晰、清晰、醒目。

要寫的文章內容正確，主題明確。 乙個基本條件是要有一定的思維水平。 一是理解事物、辨別是非的能力，以及必要的知識，以及社會生活的知識和文化科學的知識。

我們要有分析和綜合邏輯思維的能力，這樣我們才能在自己的腦海中正確地反映事物的順序，然後根據自己的寫作目的來選擇、組織、安排和表達文章的順序。

增加輸入的強度。 如果你想寫一篇好文章，多讀書是硬道理。 閱讀對你有好處，而且對你沒有任何傷害。

第一次，粗略地看一下，大致了解了意思; 第二次，仔細閱讀，了解文章的結構，作者的目的，欣賞好詞好句; 第三遍，把書中的好字好話背誦抄下來，進行積累。 在思維能力和表達能力相等的情況下，乙個一年讀50本書的人，肯定比乙個一年唯讀兩三本書的人更能寫出連貫性和質量更高的好內容，乍一看會有點困難，但其實， 就是每週讀一本書。就拿每週讀一本20萬字左右的書來說，那麼你每天只需要讀不到3萬字，按照正常人每分鐘讀200-500字的效率，那麼你每週只需要每天花1-2個小時讀一本書，一年讀50本書。

如果你像我一樣，如果你有快速閱讀的能力（受過“精英快速閱讀”的訓練），並且每分鐘能讀兩三千字（取決於內容的難易程度），那麼每天閱讀半小時就足以達到每週閱讀一本書的目標。

提高你的分析能力。 不僅數學、物理、化學需要分析能力，寫文章也需要分析能力，否則有些事情或邏輯我們根本無法表達或錯誤。 鍛鍊我們的總結能力，反覆審視，每一件事情發生後，我們回頭仔細思考，是否能做得更好，這對我們的表達能力是相當有幫助的。

如何寫一篇好的敘事文章？

寫作要求清晰具體。 事件的發生，總是與事物的時間、地點、人因、過程、結果密不可分。這通常被稱為“敘事的六要素”。

只有把這六個方面寫清楚，讀者才能明白它是什麼。 同時，也要有道理，即通過一件或幾件事情來解釋乙個真理。 在六要素中，原因、過程、結果是事物的主要環節。

其中，“及格”部分是問題的核心，是全文成敗的關鍵。 在小學生作文中，“及格”部分不具體是乙個普遍的問題。 其中乙個重要原因是，小學生課文的續讀並不感人，也不枯燥乏味。

敘事有兩種型別：寫作事件和寫作活動。

1）如何寫東西。

首先是將“通過”部分分成幾個階段，然後按順序逐層寫清楚。 當我寫它時，我再寫幾句“後來發生的事情”，文章會很具體。

二是注重材料的細節，重點關注。 一些重要的過程和場景應該詳細描述，讓讀者有身臨其境的感覺。

三是具體寫事件中的人物，尤其是主角，他們當時“說了”、“是怎麼做的”、“是怎麼想的”。

2）如何編寫活動活動是有目的的、正式的和面向過程的。你在做什麼樣的活動？ 為什麼舉辦這個活動？

有眼睛參與活動嗎？ 活動的結果如何？ 把一切都寫清楚。

寫活動也要寫清楚“六要素”，寫下活動的時間、地點、人物，以及活動的開始、過程和結果。 在整個活動中，不是乙個人，另乙個是一群人; 他們不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫乙個活動場景來表達人物的精神面貌。 寫一篇關於活動的記敘文，最重要的特點是要有活動的基本內容、主要過程和重要場景。

聚焦印象最深刻的內容，描述所見所聞、所體驗的主要部分，用點與面相結合的方法，不僅要寫集體活動，還要寫個人代表; 有必要同時寫整個場景和典型人物。

寫出活動的整個過程，並採用敘述法，即根據活動的順序，寫出活動的時間、地點、人物、過程和結果。

把握敘事、時間、地點、人物、原因、過程、結果這六個要素都離不開;

注意選材，牢記選材的三個原則：“應小而不大，應少不宜多，應真不假”;

在寫敘事時，我們也要注意細節，學會合理安排每個部分的比例。 如果我們把不重要的部分寫下來，省略重要的部分，那麼我們肯定會偏離重點。 文筆越詳細不是越好，只要能突出文章的要點，充分展現中心內容，就合理了。

縮略語要簡明扼要，總結次要內容，讓讀者能清楚理解，而不是一言不發。 努力讓簡短的寫作引出詳細的情節，突出重點，突出主題，是寫好敘事的關鍵要素之一。

1.按時間順序書寫。

在寫人物、事件和場景時，通常按時間順序敘述它們。 比如在《高大的槐樹》一文中，一開始就描述了刺槐樹的樣子，然後按照“春夏秋冬”四個季節的時間順序，刺槐樹描述了刺槐樹給學生帶來的諸多便利和快樂。

2. 按照位置變化的順序書寫。

它是按照地點變化的順序寫的，常用於寫旅行筆記、參觀筆記和活動。 例如，《記金華雙龍洞》一文，按照金華市羅甸路上開洞、外洞、洞、內洞的先後順序，描述了金華市雙龍洞的總體情況和主要特點。 再比如《參觀人民大會堂》一文，按照“正門、**廳、禮堂、會議廳、出門”，在幾個不同的地點進行了描述。

3.按照事物發展的順序寫作。

有些文章是按照事件的原因、過程和結果的順序編寫的。 比如在《中國石頭》一文中，士兵們愛撿石頭，愛賽石頭，這就是發現“中國石頭”的原因; 撿石頭，洗石頭，發現“中國石頭”，仔細檢查“中國石頭”，這就是撿“中國石頭”的過程; 戰士們喜歡“中國石頭”，這是“中國石頭”的結果。 這樣寫，人們可以理解事物發展的各個階段和來龍去脈。