夏志雲閱讀理解，夏志雲全文的中心句是什麼

1）1 填滿整個夏天的是緊張、熱情、激動人心的旋律。2 彷彿爐子上的一鍋冷水在漸漸冒泡，冒著熱氣，最後沸騰了，山坡上的草漸漸長出來了。

1.中心句：夏天的顏色是金色的。 寫“春天的顏色”和“秋天的顏色”的目的是通過對比（或陪襯）突出夏天的色彩，具有魅力。

2.夏天的顏色在鄭面前是金色的。 從繪畫的角度來看，這是有一定道理的。 春天的顏色是冷綠色的，如藍色的波浪，如嫩竹，充滿希望; 秋天的顏色是炎熱的老灌木叢的紅色，像夕陽，像紅葉，標誌著事物的極致。

夏天介於春秋之間，自然而然地回應著這種中性的黃色——收穫已經完成，但希望還沒有耗盡，是過去和未來的旺季，生活交替。 你看，麥子剛剛割完，田裡七八片綠葉的棉花苗，高粱和玉公尺在天上吹著喇叭，在地上匍匐前進的瓜苗，都迸發出蓬勃的生命力。 此時，它們不再在春風和小雨中緩慢生長，而是在熱氣的蒸騰下，生機勃勃，朝氣蓬勃，做著最後的顫抖衝刺到秋末。

1.連續使用“快”字，突出了農活的忙碌和農民勞動的緊張。 （或夏天緊張的旋律）。

2.動詞“聽”和“看”的重疊使用強調了對氣候變化（或農民日夜工作的日夜工作）的密切關注。

最後乙個問題; 整個夏天都充滿了緊張、溫暖、激動人心的旋律，夏天的色彩是金色的，夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都緊繃著，夏天總是浸透著苦汗。 有閒暇閒暇的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。

發問者，你打錯了字，應該是：堆疊“聽，看”。

第二句話用乙個比喻，從觸覺的角度來描述夏季植物和樹木的豐富性。

b 第三句用擬人手法，從觸覺和視覺的角度寫出夏天煩人的蟬鳴。

c 第四句運用擬人手法，從觸覺和視覺的角度，描寫夏季炎熱的氣候和夏季收穫的緊張氣氛。

d 第五句用擬人手法，從視覺、觸覺、嗅覺等多個角度寫出夏天充滿希望。

4.連續使用“快”字，突出了農活的忙碌和農民勞動的緊張。 動詞“聽”和“看”（或夏天緊張的旋律）的重疊使用突出了人們對氣候變化（或農民日夜工作）的密切關注。

5.這句話有襯托（或對比）的效果，用文人寫的春花秋月襯托浸透了苦汗的夏天，用文人的閒暇和優雅襯托農民的勞動緊張。 文中引用的文字表達了作者對夏天的熱情讚美的思念和感情。

首先，這裡使用了兩種擬人化的修辭手法（原因：將黃金比作乙個人，可以看出夏天的世界到來了。

到處都是金色的。 二是將熱風擬人化，因為它是“吹”的）這句話從人類的視覺和嗅覺來描述夏天的韻律（我個人認為還有觸覺，因為“熱風飄”，被熱風吹動時應該有觸覺）。

文章第四段運用比喻、引用、舉例的修辭手法，描寫了夏天的旋律，表達了勞動人民的辛勤勞動，早起晚睡，半夜起床看有沒有風。 作者用這些情境寫到，上班族工作很忙，任何時候都不能放鬆。 最重要的是表達作者對勞動人民的深情讚美。

5 這句話有挫敗（或對比）的效果。 文人書寫的春花秋月襯托出苦汗浸透的夏天，文人的悠閒優雅襯托出農民勞動的緊張感。

6 這句話表達了作者對夏天的熱情讚美。

1.連續使用“快”字，突出了農活的忙碌和農民勞動的緊張。 （或夏天緊張的旋律）。

2.動詞“聽”和“看”的重疊使用強調了對氣候變化（或農民日夜工作的日夜工作）的密切關注。

在夏乾忠中，一字“快”，用它們來聽 看兩個動詞在表達中的作用是什麼？

溫柔的春姑娘“躡手躡腳”地離開了我們，熱情的夏哥向我們打招呼。 ­

一大早，他就來到了池塘邊。 只見池塘裡的荷葉一排排，像是專門為小魚準備的一把綠色的大傘。 池塘裡的荷花形式多樣：

有的蓮花花瓣全開，像個穿裙子的小姑娘; 有的只有幾片花瓣，有點像“千臂觀音”; 他們中的一些人正在萌芽。 池塘裡的荷花不僅美麗，還散發著芬芳迷人的香氣。 這時，蜻蜓乙隻只飛了起來，真是當之無愧的“小蓮花露出鋒利的角，頭上站著蜻蜓”。

中午時分，烈日朝天，紅日炎炎，他來到了小樹林。 樹木特別茂盛，樹葉之間閃耀著耀眼的光芒，像顆閃閃發光的小星星。 樹上的芝芝不停地喊著“知道，知道了”，知道了名字，它就是這樣站起來的！

當他看到它時，他會像乙個“想抓蟬，突然閉上嘴巴”的牧童。 ”

傍晚，他來到了公園。 我看到天空中的星星，像晶瑩剔透的鑽石，閃耀著耀眼的光芒。 突然，池塘和草坪上傳來了聲音。

原來，這是乙個正在“表演”的樂隊：青蛙是鼓手，發出“嘎嘎”的聲音; 蟋蟀、蚊蚋和蟋蟀作為主唱; 蜘蛛演奏結他手並組成“昆蟲樂隊”。 園內有一群人：

有的在散步，有的孩子在聽老爺爺講故事，有的一邊看螢火蟲跳舞，一邊聽著“蟲樂隊”的表演......

夏天很美，夏天很熱，夏天很迷人。 夏天充滿了生機和樂趣。 ­

充滿夏天的是緊張、熱情和激動人心的旋律。

第一段，作者用多重感官寫夏天，請舉相應的例子。