中小學勞動技術班、中小學勞動技術班100

我認為它可以用來讓學生做更多的社會實踐。

勞動內容包括：

1、打掃教室，打掃院落。 讓勞動從側面開始，讓美麗從側面開始，學會在你周圍創造乙個乾淨美麗的環境。

2.縫製沙袋和小木偶。

用廢物等製作玩具。 讓學生認識到勞動可以創造美，給生活帶來驚喜; 學會合作工作，掌握一些基本的勞動技能，培養自己的動手實踐能力和創造能力。

3.種植勞動力。

每所學校都有大小不一的花園，角落等零散的土地，我們不妨留出一部分，讓孩子們在適當的季節種幾朵花，種上幾種水果蔬菜，讓孩子們親眼看著幼苗破土、發芽、長大、開花、結果，讓他們懂得生命的奇蹟， 體驗勞動的樂趣，領會我們勞動人民的“汗滴在土下，每一粒都硬”的真諦。

孩子們還可以學習修剪學校的花草，給幼苗澆水，鋤草，並從園丁那裡支撐花朵和藤蔓。 這種勞動既有勞動的意義，又有孩子的潛意識。

美的熏陶。

4.剪紙、摺紙。

讓學生學習一點簡單的剪紙和摺紙技巧，感受傳統文化。

魅力還可以充分挖掘校內校外的資源，讓學生家長參與進來，有的家長在這方面也很精彩，學校應該善於挖掘和利用。

5.社群勞動。

可安排兒童與父母一起參加社群服務工作和公益工作。 農村孩子可以打掃自己的小巷，當著鄰居的面清理垃圾，管理花草; 給路邊的樹苗澆水; 去養老院和老人聊天，講故事，打掃衛生等。 當這些活動開展得好時，比讓學生只學理論要好得多。

6.家務。

家長可以參與完成一些家務方法，如整理房間、洗衣做飯、照顧弟弟妹妹、照顧老人等，讓孩子在力所能及的範圍內幫助家人分擔一些家務，培養孩子愛勞動的興趣和習慣。

7.包餃子。

初春過後，牧羊人的捲心菜又綠了，有的牧羊人的捲心菜在田野裡綠意盎然，鬱鬱蔥蔥。 如果能和學校食堂達成協議，把孩子分成幾組，讓孩子們在廚師的引導和幫助下自己動手，挖，洗，切麵糰，包餃子，我想會給孩子們帶來不一樣的生活體驗。 不僅有分工合作，還有勞動技能的學習，還可以品嚐到自己勞動的成果，同學們將獲得與在家吃餃子不一樣的理解。

勞動技術課程內容主要包括：對工具的理解與使用、自助勞動、家務勞動、公益勞動、簡單生產勞動、創造與生產。

這些內容與學生生活息息相關，教師也應根據實際情況適當補充校本教材，以增加學生對勞動技術課程的興趣，提高動手能力。

勞動技術課程以操作實踐為主導學習模式，旨在培養學生正確的勞動技術意識和創新思維能力，以學生獲得積極的勞動經驗和形成良好的技術素養為主要目標，對學生的全面發展具有獨特的作用。

1、了解插花和冰雹頭的知識：插花名稱、插花語言、插花工具、插花方法 能力目標：掌握插花的操作方法和要領，能夠自己設計和製作插花。

2.讓學生明白，蔬菜在煮熟之前必須經過挑選和清洗。 他們會選擇洗菜，培養學生做家務的能力。

3.製作鍋貼餃子的程式和方法。

4.了解製作麵包所需的原材料和裝置。 了解生產過程，了解泡打粉的作用。

5、通過資訊的收集和實際操作，掌握大蒜的種植方法。

1、學習插花知識：插花名稱、插花語言、插花工具、插花方法、能力目標：掌握插花的操作方法和要領，能夠制定自己的脊柱計畫，進行插花。

2.讓學生明白，蔬菜在煮熟之前必須經過挑選和清洗。 他們會選擇洗菜，培養學生做家務的能力。

3.製作鍋貼餃子的程式和方法。

4、慕圖了解製作麵包所需的原材料和裝置。 了解生產過程，了解泡打粉的作用。

5、通過資料的收集和實際操作，掌握大蒜的種植方法。

勞動教育是一種藝術文化，而《勞動與技術》課程是孩子們喜歡的實踐課程，也是學習日常生活和簡單勞動的常識和技能的課程。 是一門知識與技能相結合的學科，具有技能、實用性和實踐性特徵。

新教材注重學生良好技術素養的形成，強調學生在實踐和技術上的個人體驗，注重設計與創新。 但是，由於“勞動與技術”課程與以往的數學或中文課程不同，比較隨意，老師不一定按照設計的思路來授課，這個時候會出現比較混亂的局面。 面對勞動技術課的普及，教師要想方設法激發學生對勞動的興趣，選擇適合學生的課程，也要讓課堂在不斷的世代中，這樣才能與課外活動和社會家庭教育相結合，讓學生在課堂上發揮創新能力，提高課堂教學的成效。

1.培養學生的良好興趣。

我們說“興趣是最好的老師”。 “只要學生對某件事有濃厚的興趣，那麼勞動技能的傳授就會和諧而容易。

1）選擇**以上的演講，激發學生的興趣。

2）選擇教師的作品進行展示，以激發學生的興趣。

2. 選擇正確的主題。

並非所有教科書都適合所有學校和所有學生。 由於勞動教育受學生身心發展水平的限制，不恰當的教學活動可能會影響學生的身心發展。 我們的教師應遵循根據實際情況力所能及的原則，根據學生的年齡特點、性別、知識水平和能力，在學生力所能及的範圍內選擇專案和內容，力求個性化、個性化。

3.課堂教學應與課外活動相結合。

《勞動技術教育實施指南》指出，勞動技術教育是乙個綜合性的基礎學習領域，與學生的實際生活、當地生產和社會實際密切相關，以實踐為主體。

第四，課堂教學應與社會教育或家庭教育相結合。

我們說，乙個人腐敗墮落的主要原因始於他對勞動的厭惡和對享樂的貪婪，這說明年輕人需要多少勞動教育。 然而，對於小學生來說，這更為重要。 因此，在勞動技術課上，教師要不斷向學生灌輸這樣的觀念，培養學生的勞動意識。

總而言之，勞動技術教育是學校教育中不可缺少的一環，是提高學生整體素質、實施素質教育的途徑，特別是對於小學生來說，也是乙個人的素質形成和發展？ 展覽的成立期。 作為勞動技術教師，要遵循新課程的教學理念，通過多種手段、渠道和形式培養學生的興趣，讓學生在勞動技術課程中真正培養自己的創新能力，不斷提高課堂教學的有效性，讓學生喜歡勞動技術課程。

上週，老師要求我們準備編織圍巾的材料：兩根 8---9 的杆針和幾根普通的彩色天鵝絨線。

等了很久，我們終於開始在今天的勞動課上學習針織。 我看著它，不知道該怎麼辦，這時老師過來幫我上手，我睜大了眼睛，生怕錯過乙個細節。 迴圈、引導、鑽孔、擰緊，經過幾次，我終於學會了一點。

我用一根棒針開啟了我的襯衫，然後我在同桌的陳琪的包裡看到了一大團毛絨線，當她倒出來時，我看到這是她花了很長時間編織的結果——一條即將織好的圍巾。 眾人大驚失色，老師連連誇她，因為菊春會替她學習。 最後，我開始編織了，我也是個天才，我一學就學。

不過，為什麼沒有人告訴我不要做得太緊，否則下一步就不好了，但是我已經補了很久了，嘿！ 第二次是橫機，果然，我的針要麼用完了，要麼進不去。 不聽老師的話，就會在你面前受苦！

在我做之前，我應該好好聽一聽。 我不得不拆除它並重做它！ 我只是拆了又拆，所以課程過去了。

哎！ 男孩只是女孩，無法與他們的聰明才智相提並論。 但是我們練習了一次，雖然不是很好，但過程還是很有趣的。