高中一年級的作文題目是《青少年的價值觀》。

高考時可以請你寫一篇作文嗎？

首先，明確“價值”的表親和內涵，然後確定讀者物件的特徵及其價值混淆，最後根據文章的特徵混淆確定文章的風格、標題、觀點、結構、方法、風格。

注意投機：不僅要看價格，還要看價值。 它是什麼，什麼思想，什麼精神？ 有“價”幾何嗎？ 還有“價值”幾何？

年輕人應該樹立什麼樣的價值觀，即馬克思主義價值觀？

正確的價值觀是科學地反映價值的本質和價值規律的價值，可以幫助人們正確評價價值，做出合理的價值選擇。

1.價值觀的定義。

價值觀是由基本概念和對價值觀問題的具體觀點組成的思想體系。

2.價值哲學與價值觀的關係。

價值哲學是一套理論化和系統化的價值。 馬克思主義價值哲學系統地、科學地包含著正確的價值觀，有時人們直接稱之為馬克思主義價值觀。

3.馬克思主義價值觀。

關於價值的定義，馬克思主義價值觀認為，價值是主體所認同的客體對主體的積極作用，價值是客觀性和主體性的統一。

在價值標準上，馬克思主義價值觀堅持“兩利”標準，即有利於個人的全面發展，有利於社會的和諧進步。

關於價值評價，馬克思主義價值觀認為，有些價值點沒有對錯之分，“蘿蔔、白菜，各有各的愛好”，其他的則不需要干涉; 在很多價值點上都有是非之分，“人參和罌粟一定是有害的”，區分是非是合理的。

乙個人的價值在於他所擁有的，當然絕對不侷限於金錢和物質。

如果你想變得有價值，你必須孜孜不倦地朝著你設定的目標努力。

乙個人的價值往往被低估，相反，他們擁有的財富往往被高估。

一件東西的價值不在於它值多少錢，而在於它能給人們帶來多少好處。

不管是什麼，只要有供不應求的現象，自然物件就稀有貴重，一下子價值百倍，當人們以為是稀世珍寶的時候，哪怕只是從垃圾堆裡撿起來，價值也是無可比擬的。

你永遠不會認為喝水很重要，但當你需要它時，它對你來說是無價的。

需要換取大量金錢的東西，自然是價值不菲的。

當人們永遠失去曾經擁有的東西時，他們知道這是生命中最寶貴的東西。

每件事都有它自己的價值，如果你不認為它有什麼特別之處，也許你不知道如何從另乙個角度來衡量它。

所有的樹都有果實，僅僅因為你看不到它並不意味著它毫無用處。

一切都是相輔相成的，如果你想尋求它的價值，你必須採取長遠的眼光。

共同的理想和追求，共同的文化觀念和價值取向，是乙個國家、乙個地區繁榮發展的精神源泉。 面對多元多變的生活現實，面對錯綜複雜的社會思潮，只有堅定不移地堅持社會主義核心價值觀，才能最大限度地調動和發揮廣大群眾的積極性、主動性和創造性，努力形成團結和諧的生動局面。 團結一致，共同揚帆祖國前進的風帆。數以千計的烈士，為了人民的利益，在我們面前英勇犧牲。

讓我們高舉他們的旗幟，沿著祂的寶血之路前進！ “砍掉你的頭也沒關係，只要是真的。 殺了夏明涵，還有後人！

夏明翰生前寫了這樣一首雄偉的義詩。 他出身於乙個富裕的家庭，但後來背叛了家庭，加入了共產黨，忠於組織。 沙明漢被俘後，敵人試圖收買他，但他寧願死到死。

他去世時年僅28歲。 作為革命者，夏明翰為真理而死，以死為理想為家，為我們的後代樹立了不可磨滅的豐碑。 我們一定要為理想信念而不懈努力！

堅定不移地堅持社會主義價值觀，創造更美好幸福的明天，讓祖國巨龍騰飛！ “團結就是力量，團結就是力量，這力量就是鐵，這力量就是鋼鐵，比鐵還硬，比鋼鐵還強！ 這首團結之歌不僅闡明了力量與團結的內在關係，也體現了中華民族團結一心的堅強意志。

兄弟們同心協力，齊心協力，破金。 “1935年10月，***率領***、**紅軍經過一萬裡的長途跋涉，到達陝甘地區，紅軍還需要兩三千大洋才能過冬，***幫助徐海東，結果，徐海東從他和士兵們攢下來的七千個大洋中取出了五千個大洋來支援***。 “五人聯合一虎，十人聯合一條龍，一百人聯合如泰山。

這五千洋凝聚了中國工農紅軍的互助精神，也正是因為這種精神，共產黨戰勝了敵人，贏得了全國的勝利。 讓我們繼續發揚這種精神，在人生的道路上前行！

培育和實踐社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。 黨的十八大提出，要崇尚富強、民主、文明和諧、自由、平等、正義、法治、愛國、奉獻、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。 這符合中國特色社會主義發展的要求，符合中華優秀傳統文化和人類文明的卓越成就，是我們黨團結全黨全社會價值共識的重要論題。

繁榮、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平昌敗類、正義、法治是社會層面的價值取向，愛國、奉獻、正直、友善是公民個人層面的價值規範。

深化雷鋒志願服務活動。 大力弘揚雷鋒精神，廣泛開展多種形式的向雷鋒學習的實踐活動，採取措施推動活動向雷鋒學習常態化。 聚焦城鄉社群，以互助、服務社會為主題，聚焦扶貧、應急救援、大型活動、環保等，聚焦空巢老人、留守婦女兒童、困難職工、殘疾人等群體，組織開展多種形式的志願服務活動，形成“我為大家”、“大家為我”的社會氛圍。

將學習雷鋒與義工忍飢靜服務相結合，建立健全志願服務體系，完善政策法規激勵機制和保障機制，讓學習雷鋒的志願服務活動深入基層、深入社群、深入家庭。