為什麼古代私立學校都是棍子教育，現在卻提倡暖心教育？

我個人認為，現在的環境與過去不同，用過去的教育方法教育今天的孩子，顯然是不合適的。 如今，孩子們了解世界、感知世界的方式有很多種。 孩子聰明、懂事、早熟，當有問題的時候，他們應該多溝通，利用父母的經驗，幫助孩子解決遇到的問題，盲目地互相暴力，只會增加孩子的反感、叛逆。

讓您的孩子做出一些意想不到的動作。 簡而言之，對你的孩子要有耐心。 不要著急，慢慢來。

對家庭教育一竅不通的人，往往提倡棍教，但很少有人能把孩子教育好。 韓老師常年從事家庭教育工作，每天接觸過很多前來諮詢的家長，太多人都在用簡單粗暴的收斂教育方式，孩子小的時候還怕打，用不了多久， 四年級後，你會再次毆打他們，以確保孩子們不怕你。進入青春期後，我會不分青紅皂白地戰鬥，敢於讓你暴露在棒下。

懲罰必須以有根據為基礎，不能任意。很多父母不允許孩子犯錯，這是最可怕的事情，因為父母不知道，每個孩子都是在不斷的錯誤中成長起來的。 犯錯並不可怕，關鍵是要讓孩子建立正確的認知和辨別錯誤，如果孩子犯了錯誤，你就打它，孩子知道錯誤在哪裡嗎？

有時候你打的時候，會讓孩子把注意力集中在對你的不滿上，根本不會因為錯誤而感到內疚和自責，自然也不會有改正錯誤的決心。 所以，懲罰要以家庭規矩為依據，讓孩子知道自己為什麼錯了，第一次重蹈覆轍，按照規矩約定什麼懲罰，讓孩子自己坐下，他（她）就會被說服。

教育孩子的方法有很多種，雖然棍教也是其中之一，但這種古老的方法已經不再適合今天的教育了。 棍子教育，顧名思義，就是打孩子。 過去孩子比較多，這種簡單粗暴的教育方式比較有效率和效果。

雖然我不提倡棍棒教育，但適當的懲罰教育仍然是必要的。 但現在要打孩子，只能拉攏對自己和孩子的仇恨，除此之外，很難有任何效果。 在過去，棍棒教育之所以有效，是因為沒有那麼多資訊，也沒有那麼多教育理論家來指出和指出。

那時候，孩子的教育主要靠父母，父母說什麼就做什麼。 因此，當時打孩子是非常有效的。

要寬容而不是縱容，讓您的孩子知道累犯的後果。 如果孩子第一次犯錯，如果不是主觀惡意，沒有帶來實質性的傷害，父母可以容忍孩子。 以冷靜的方式與孩子溝通，回顧和恢復發生的事情，並增強孩子對他所犯錯誤的記憶，這一點非常重要。

為什麼有些孩子不一遍又一遍地記住同樣的錯誤？ 原因是缺乏對情況的回憶，然後就被遺忘了。 對孩子第一次犯錯寬容的父母可以先做自我批評，比如對孩子說：“爸爸（媽媽）以前沒有教過你如何正確地做這件事，我們有責任，我們必須做深刻的自我批評。

如果你這樣做，你的孩子會很感激，並會自覺地承認自己的錯誤。 然後商定，如果你故意犯罪，你將按照約定受到懲罰。 你看，這種寬容有沒有原則和底線，孩子也知道累犯的後果是什麼。

不一定，在大棒之下，孩子可能只會口頭上接受，不服氣，最後只會引起更大的叛逆心理，父母是孩子最好的老師，用言行來教導孩子，孩子不聽話打架嗎？ 我覺得家庭教育特別重要，一味地打孩子到底只會適得其反，孩子不聽話怎麼辦。

我的孩子已經學會了用暴力解決問題，如果在課堂上，同學和自己意見不合怎麼辦？ 毆打，毆打。 我見過很多有嚴重暴力傾向的孩子，這個孩子自己從小到大都被打過。

有人說現在孩子嬌氣，不能挨打罵，但並不是孩子嬌氣，而是大人對教育的認識提高了，整個社會都在進步，包括教育方式，必須更加進步，比如西方國家早就把打孩子看作是違法行為， 而被毆打的孩子可以報警，雖然我國已經實施了《反家庭暴力法》，但還是有大部分人不認為毆打孩子是違法的。

三流父母是保姆，二流父母是教練，一流父母是榜樣。 只有作為父母，做自己該做的事，讓孩子接觸到它，才更容易做你想讓他做的事情。

孩子不是真的被說服了，就因為現在還小，就無法反抗，到了青春期，往往會有更嚴重的叛逆行為，到時候父母教育他們就難多了。

懲罰後的激勵是必不可少的。 有的家長認為，懲罰結束後，事後的教育也進行了，可以結束了，在我看來，還是少了一點，就是懲罰之後的積極激勵是必不可少的。 例如，一位父親在懲罰完孩子後，問他的孩子：“你願意做乙個有勇氣改正錯誤的好孩子嗎？

孩子點了點頭，父親說，你一定要大聲說出來，這就是男人的樣子。 孩子大聲說：是的。

爸爸說，你說完可能會更好，如果你不相信就試試。 孩子又大聲說：我願意做乙個糾正錯誤的好孩子！

爸爸豎起大拇指，對孩子說，爸爸相信你會改正錯誤的，因為你有勇氣和決心，有信心保持自尊。 爸爸相信你能做到，因為你永遠是爸爸最喜歡的好兒子。 你看，這種鼓勵不是很容易增進親子關係，也能激發孩子改正錯誤的決心嗎？

自卑感很嚴重。 打孩子是對孩子自尊心的嚴重打擊，久而久之，孩子容易弄巧成拙，因為這個世界上最親近的父母不尊重他的身體，不尊重他的感受，他怎麼能學會尊重自己。

懲罰後教育是必不可少的。 如果孩子重蹈覆轍，按照家庭規矩進行懲罰，這還沒有結束，懲罰後的比較教育應該做。 無論是冷落法、挨餓法，還是體罰法，都是一種懲罰形式。

請告訴我們更多關於您錯誤的原因。 被懲罰是什麼感覺，請告訴我們你的感受。 如果下次再做一次，會比這更重，要不要再嚐一嚐？

你知道當你受到懲罰時，你的爸爸或媽媽有多難過嗎？ 以此類推，這樣的對話很容易讓孩子接受。 最後，問孩子，如果再遇到類似的事情，作為乙個好孩子，你應該怎麼做？

請告訴你的媽媽或爸爸。 看，這種溝通方式給孩子們留下了深刻的印象嗎？

從我個人的角度來看，這種棍子教育並不適合現在的孩子發展。 因為時代不同，孩子的生活環境和成長因素，以及外界的影響，難免會有一些偏差。 所以不要像以前對待問題那樣對待你現在的孩子。

要從根本上教育孩子，而不是盲目地採用這種棍棒教育，會適得其反，但有時我們不應該在管理上過於鬆懈，或者要採取一定的合理措施來加強對孩子的教育。 我們不能急於求成，我們需要實施合理的方法來約束孩子。

古代封建倫理崇尚“天地君師”，師生有尊尊貴、自卑的關係，學生要向老師鞠躬磕頭，要服從“學生能下，先生能得起”。 ”；近代提倡平等教育，提倡師生建立親密友好的師生關係，通過關懷和鼓勵來達到教育的目的。

古往今來，我們堅信“嚴師生徒”，對學生要求嚴格，通過“克己”實現“復仇”; 教育注重情感表達、理性理解、情感感動，讓學生全身心投入到發自內心的學習中。

今天的學生在心理上是脆弱的，過於強硬的教育方法可能會產生過於僵化和脆弱的後果。

我想在古代，私塾都是棍子教育，現在我們提倡暖心教育，因為現在我們要培養有個性的學生，現在為了防止傷害學生的自尊心，我們會提倡暖心教育，而在古代，我們都奉行棍下孝，更嚴格。

在古代，人們的思想和我們很不一樣，那時候人們認為教書是大職業，學生會很尊敬老師，如果做得不好，被老師教育也沒關係。 但現在孩子是父母的手掌，不能挨打，不能罵，對孩子的壓力變得很低。 現在，如果老師對孩子過於嚴格，可能會發生一些不可預見的事情。

社會環境在不斷變化，在古代，受過教育的人還是少數，一般窮人的孩子很少接受正規教育，能接受教育的孩子大多是有錢人的孩子，而這些官家的孩子大多有很多惡習，所以自然而然地採用了棍子教育的方式， 而現在孩子受社會環境的影響，棍棒教育已經過時了。

作為老師，你應該關心“好學生”和“差學生”。 關心“優生學”往往並不難，很多事情，只要老師指出，“優生學”就會立竿見影的提高，進步會更加顯著; “優生學”各方面都不錯，老師們在情感上也容易親近，自然更在乎。 但“窮學生”的情況並非如此。

一些貧困學生不僅學習成績差，而且生活習慣和個人性格也各不相同。 在某個問題上，你的老師雖然一再指出、強調，但還是我行我素，一而再再而三地犯同樣的錯誤，你的話就像“耳邊的風”，一點效果都沒有。 這樣的“壞學生”，老師們確實很難從心底裡喜歡他。

但這並不意味著“窮學生”沒有思想，沒有意識，沒有反應，是“不治之症”。 “窮學生”也有成為人才的願望，有進步的要求，也有做人的自尊心，關鍵是要看老師的工作是否到位。 我認為，作為一名好老師，更重要的是尊重和關心學生，並努力從不同的角度開發他們的潛能。

因為古代的孩子基本沒有人權，父母想打就罵，大家都覺得這是理所當然的。 但現在，如果你毆打和責罵乙個孩子，它就變成了虐待兒童。 在我看來，這也是現代文明與古代文明的區別。

更加關注弱勢群體的利益，提高兒童和婦女的地位，是現代文明最重要的標誌之一。

我只能說時代在變，古代的人呢，不像現在的人的想法，古代的孩子沒有任何人權，很多時候都是父母說的，現在他們思想開放，棍教育不再適用，更多的是勸說教育。

時代不同了，時代在進步，教育的方式和方法也不同了。 我們真正提倡的是如何讓孩子在德、智、體、美、勞等各個方面都得到更好的發展。 無論是棍棒教育還是暖心教育，出發點都是為了孩子的未來。

現在，人們的素質在提高，今天更適合孩子的教育方式是溫心教育。

古人說，一日為師，一輩子為父。 老師扮演著父親和母親的角色。 還有一種說法。

棍子下有孝子，慈母敗下陣來。 古人認為，溫情教育。 受過教育的孩子將無法變得有才華和憤怒。

因為溫室裡生長的花朵總是經不起風吹雨淋。 只有在嚴格而苛刻的教育下，才能培養出更多優秀的人才和棟樑。

因為無論他們做什麼，孩子都需要被監督，他們必須被賦予規則，如果他們不遵守規則，他們必須受到懲罰。 如今，老師懲教抄襲，複習也是從打手的心裡演出來的。 如果教育沒有規章制度，那麼就不可能成功地教育人。