錢塘江寬闊地躺在我面前，病刑被修改了

寬闊的錢塘江。

水平躺在眼前。 詞序不正確。

第一次讀，通讀句子，弄清楚原句的原意。 原意是指原句的主要含義。 修改病態句子的前提是原句的原意是不能改變，只有明確句子的原意才能糾正。

其次，尋找並確定句子的病態。 要修改句子，必須首先找到句子的症狀並確定**。 一般來說，我們可以根據我們學到的幾個病態句子的常見原因來幫助找到症狀。

三變，對藥。 根據句子的症狀和原因，經過慎重考慮，採用增刪、調整、替換等方法，開始糾正錯誤的地方。

第四，檢查。 改正後要重讀一兩次，看看是否所有的缺點都修改過了，修改是否合適，句子是否保持願意......

寬闊的錢塘江。

水平躺在眼前。 詞序不正確。

1. 並列的短語可能搭配不當、分類不當、詞序不當或不清楚。

例如，有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無緣無故搗亂甚至毆打、侮辱環衛工人的事件，及時批評並嚴肅處理。 （搭配不當，“事件”不能是“批判性教育”）。

2.形容詞多重，狀語多重，可能是詞序不當。

例如：批評和自我批評。

是糾正錯誤、提高思維水平的有效途徑。 （“有效”應調整為“方法”之前） 3.出現定量短語，可能是不清楚、重複、詞序不當和措辭不當。

例如，三所學校的學生會領導在教學辦公室開會，學習學期的第二堂課。

活動的實施。 （意思不明，是“三校”還是“三校幹部”） 4.介詞的出現可能是搭配不當、結構混亂、主賓顛倒、主語殘缺。

例如，當他們遇到困難時，他們不會變得沮喪，而是通過每個人的信任和關懷獲得力量，並建立克服困難的信心。 （搭配不當，“在.......）medium 應為“from......中“）。

你好婁婁！ 錯誤型別：詞序混亂，成分不完整（缺少主題）。

應該改為：寬闊的錢塘江橫臥在我眼前。

希望能有所幫助

寬闊的錢塘江橫臥在你面前。 希望對您有所幫助，謝謝！

寬闊的錢塘江橫臥在你面前。

這條河很安靜，越往東越寬。 修改病態句子。

改為：河面平靜，越往東走，越寬。

原句用詞不當。 ）

河水很安靜，越往東走，河越寬越寬。

河水很平靜，越往東走，河越寬。

河水很平靜。 不安靜。

這條河很窄，越往東走越寬。

在潮汐的注視下，我們爬上了海塘堤岸。

在眾人注視潮汐的伴奏下，他們爬上了洶湧澎湃的堤岸。 "摘自：《觀潮》是人民教育版四年級第一卷中的課文，作者是趙宗成、朱明遠，忠實地參與了閱讀。

幾千年來，錢塘江以其奇特而非凡的河潮湧出眾多遊客。 本文描寫了觀潮的盛況，描寫了筆者在潮頭前、潮中、潮後所聽到和目睹的場景，描寫了潮水從遠到近向西奔騰的全過程。

我們跟著人群看潮汐，爬上海塘把它抬起來。

在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語言問題的詞句，使句子流暢、正確、更加完美。 需要修改的內容包括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

補充。 補語：多用於修飾成分不全的句子。

例如：“在這次比賽中，我獲得了第一名。 缺少主題）已更改：

在這次比賽中，我獲得了第一名。 “聽了老師的話，（我）接受了很好的教育。 每個人都應該（建立）崇高的理想。

補語謂語）我們希望在青少年中開展愛國主義（教育）。（補語物件）刪除。 刪除法一般用於修改重複冗餘、冗餘成分、混合句結構、不一致、搭配不當、分類不當等句子。

例如：“我得出結論，明天可能會下雨。 ”

變化：“我得出的結論是明天會下雨。 ”

東方紅重複了一遍恰到好處的風向。

在眾人注視著潮水的注視下，我們登上了海棠大學。

你好！ 在人群的注視下，我們爬上了海水堤。

僅代表個人意見，不喜歡就不要噴，謝謝。

“寬闊的錢塘江橫臥在你面前”改為比喻句：寬闊的錢塘江橫臥在你面前，像一條巨龍。 在這句話中，把錢塘江比作一條巨龍，其中本體是錢塘江，比喻是龍，比喻句是像。

比喻用簡單、具體、生動的事物代替抽象和難以理解的事物。 比喻句的基本結構分為三個部分：本體（被比較的事物）、隱喻（表示比喻關係的詞）和隱喻（類比的東西）。

改為比喻句：

寬闊的錢塘江橫橫地橫臥在你面前，宛如一條浩瀚的巨龍。

錢塘江的潮水不斷奔湧到岸邊，把它變成了乙個比喻句。

原句：錢塘江的潮水不斷衝向岸邊。

比喻句：錢塘江的潮水像千軍萬軍一樣不斷湧向岸邊。

將河潮比作千兵萬馬，可以看出河潮雄偉壯觀。

比喻句：寬闊的錢塘江，猶如一條巨龍躺在你面前。

把江超比作巨龍，說明江超威風凜凜。

過了很久，錢塘江才恢復了平靜，修改了這句話。

寬闊的錢塘江像巨龍一樣橫臥在你面前。

寬闊的錢塘江，猶如一匹橫臥在身前的駿馬。

眼前出現的寬闊的錢塘江和橫臥在眼前的寬闊的錢塘江有什麼區別？ 你覺得哪句話寫得好？ 解釋為什麼，如何做到這一點？

這句話寫的是錢塘江——寬敞、開放、流暢地呈現在您面前。

這句話用擬人化的用法，寬闊的錢塘江洶湧澎湃地流淌在你面前

寬闊的錢塘江橫橫地躺在他面前，他用擬人化的修辭手法，把錢塘江寫成乙個人。

這句話用擬人化的修辭手法，生動地描寫了錢塘江的廣度和雄偉氣勢，深刻表達了作者對錢塘江的讚美之情。

這句話是用修辭手法寫的。

修改為：人們看到錢塘江潮汐的樣子，聽到了聲音。

解釋與分析：根據“人們看到了錢塘江潮汐的出現和聲音”的問題，可以發現前面是“看到”，其次是“聲音”。

詞序是單詞在句子中的排列順序，這個順序反映了單詞在句子結構中的位置。 每個單詞在語言結構中都有自己的位置，如果它離開了它的位置，它就犯了詞序不正確的錯誤。

搬家客人的匹配不當。

人們看到了錢塘江的潮汐，也聽到了。

人們看到了錢塘江潮汐的樣子（聲音看不見，但必須聽見）。

人們看到了錢塘河潮汐的樣子，聽到了錢塘河潮汐的聲音。

人們看到了錢塘江的潮汐，也聽到了。

沒錯：人們看到了錢塘江，聽到了潮水的聲音。

讀完《看潮》，彷彿從遠處看清了錢塘江的潮汐，聽到了浪花在天空中迴盪的聲音。

**：彷彿從遠處和近處看到了錢塘江的潮汐和響徹天空的海浪聲，我看到了海浪的聲音，搭配不合適。

修改為：看完潮水，彷彿從遠處到近看到了錢塘江的潮汐，聽到了浪花的聲音響徹雲霄。

解釋與分析：根據題目，“看潮後，我彷彿從遠處到近都看到了錢塘江潮汐的樣子，海浪的聲音響徹雲霄。 可以發現前面是“看見”，後面跟著“海浪響徹雲層的聲音”，這是搭配不當，聲音不能與“看見”匹配，所以應該改為：

看完潮汐，彷彿從遠處到近看到了錢塘江的潮汐，聽到了浪花在天空中迴盪的聲音。

寬闊的錢塘江橫臥在你面前“這句話用了乙個修辭手法：擬人化。

這句話用擬人化的修辭手法，生動地描寫了錢塘江的廣度和雄偉氣勢，深刻表達了作者對錢塘江的讚美之情。

擬人化就是擬人化事物。 也就是說，把事物當作人來對待，用和人一樣的感受、言語和行動來寫它們。 擬人化寫作可以使文章更加生動、生動、具體，既能生動地寫出某物的某一特徵，又能在擬人化之後產生獨特的具體效果。

讓讀者感到所描述的物件顯得更加生動和親切，使文章更加生動。