關於反手擂台比賽的作文500字以上

說起“拍手遊戲”，我們班上人人都知道，大家都知道！

拍手遊戲，顧名思義，就是一邊拍手一邊連續打兩個節拍，乙個動作，有攻擊，有防禦，有後功，......等等例如，如果 A 以“運氣”攻擊，如果 B 以“運氣”攻擊，則 B 輸了; b如果採取防禦措施，則繼續; 如果 B 用兩個“運氣”攻擊，A 就輸了......總而言之，拍手遊戲，大家都覺得好玩。

下課後，我們迅速衝出教室，沒有浪費任何時間玩，我們立即排成幾個人的小堆，開始玩“拍手”遊戲。 “拍拍它; 拍，反; 拍打、氣功; 拍拍和等級 ......“這又是我們六個人的聲音。

老規矩，三對三三！ “王哲說。 “好！

分組後，雙方開始打架。 我們一行人三人一上來，就一起想到了張浩遠，直接就被殺了。 “嗯，我是不是惹怒了？

張浩遠想哭，沒眼淚說道。 其他五人已經笑得捂著肚子，王哲還在用力的捶腿。 接下來的幾輪，總是張浩遠先結束通話電話，張浩遠的眼眶都快紅了，他要打敗我們三個人，這讓人有些毛茸茸的。

下課的時間總是那麼短暫，不，又是上課，我們依依不捨地回到教室，收拾好心，準備上課。

有時，“拍手”遊戲也會惹出一些麻煩：有人真的在課堂上偷偷溜進了“拍手遊戲”！這太可怕了，我們的班主任很生氣，下達了“禁止射擊”，禁止再玩“拍手”遊戲！

然而，沒過多久，“鼓掌”遊戲又開始在我們班上流行起來。

也許我非常喜歡玩“拍手”遊戲，我其實想出了乙個好處：它能讓你的大腦處於緊張狀態，增強你的邏輯思維，判斷對手下一步要做什麼，而我的邏輯思維出奇的好，被稱為“心臟病發作”， 被公認為我們班上最厲害的“拍手”遊戲！雖然拍手遊戲還不錯，但不應該因此而毀掉！

我班的男生都有乙個流行的遊戲叫“鼓掌”。 時不時地，他們的嘴裡會喊出各種奇怪的東西——“地雷、魔法球、地面裂縫......他還時不時地發出“噢，噢，噢”的叫聲，像是幾隻憤怒的公鵝在尖叫。

課間休息時，我發現小黃和小江是最瘋狂的人，每次他們兩個“打架”，都會有很多人圍過來**。 小黃的腳踩在地上，圍觀的人感覺到強烈的波動，聲音像是鞭子抽打地面，聲音驚天動地，很是高興，連他的臉都變成了紅燒豬蹄的顏色，脖子上的青筋鼓鼓的。

可是想不通：這麼乙個嗓子嘶啞瘋的人怎麼會這麼好玩！ 我真的不了解這兩個人。 玩這種遊戲太天真了。 一些在一旁觀看的女同學也嘲笑她們的幼稚。

但沒想到的是，又有一群女同學也開始玩這種遊戲了。 沒過幾天，遊戲就傳遍了整個校園，就連老師們也捲入了這場鼓掌風波。 有一次，我看到幾位老師玩得很開心。

你玩過鼓掌遊戲嗎？ 這很有趣。

今天作文輔導課剛開始，老師就對同學們說：“這堂課，我們不學作文，而是做個小遊戲。 學生們非常高興，問老師要做什麼遊戲。 老師笑著說：“我們來玩吧。

一場鼓掌遊戲。 “嘿！ 鼓掌遊戲，我們都這樣做。 同學們說。 老師神秘地說：“這個拍手遊戲不一般。 “學生們在想：這個拍手遊戲是怎麼玩的？ 老師。

然後他說：“沒錯，我先把手放平，然後把手放在手上，我拍拍你的手背，看看你能不能躲得快，或者我射得快，三局兩勝。 “學生們聽到後很興奮。

與老師競爭玩。 老師讓學生們從座位上站起來，乙個接乙個地站成一排。

隊伍安排好後，第乙個玩這個遊戲的人就是郭少涵。 他自信地走到老師面前，老師一伸出手，他又跑了回來。 同學們都嘲笑郭少涵是個懦夫。 郭少涵看著大家的笑話。

呵呵，他又走到了老師的面前，郭少涵還是有些害怕。 老師說：“每個人都要玩一次。 “別白玩，別玩了，郭少涵小心翼翼地把手放在老師的手上，剛把手放到老師的手裡就縮了回去。

去，把它放起來，然後縮回去。 他不停地伸手又縮回去，動作還是很快，老師一直沒有機會開槍打他。 過了一會兒，郭少涵的動作開始放慢，大概是因為胳膊有些累了。 這時，老師抓住了。

活在這個好機會下，突然一巴掌拍在了郭少涵的手上。 這一次，也算是給郭少涵上了一課。 最近兩次，郭少涵的速度都比小雨快。 結果，最後兩次都被郭少涵贏了。 郭少涵很不錯。

大搖大擺地回到座位上。

還有乙個小傢伙，他的名字叫王啟宇。 他才上一年級，來找老師的時候，比郭少涵還要聰明，手不停地伸，還沒碰到老師的手就縮了回去。

蹦蹦跳跳。 上一次，也許是他有點得意，所以被老師拍了下來，但最終還是贏了。 小傢伙高興得手舞足蹈，大聲喊道：“我贏了！ 我贏了！ ”

看完聰明的小傢伙，再看看很傻的劉家觀。 他沒有像前兩個人那樣躲起來，而是把手放在老師的手上一動不動，連續被老師打了三下。 我心想：他怎麼反應這麼慢？

過了一會兒，輪到女生了，前兩個女生輸了。 輪到我了，他們都在為我加油，我對自己很有信心。 一開始，我非常小心，我比任何人都敏捷，我剛好遇到了老師。

我收回了手，在連續輸了三次之後，我高興地彈了起來。 我會告訴你我獲勝的秘訣，我通過看老師的眼神和眼神贏了。 當老師去拍我的手時，它看起來很緊。

張，這個時候，我趕緊躲了起來。

是的！ 今天玩得很開心！

乙個週末，我母親出去買菜。 我無聊地左右等待，我把玩著筆的墨水，把它滴進水裡。 我還沒來得及觀察水的變化，媽媽就回來了，我趕緊拿起筆。

當我回來時，我看到媽媽用我滴了墨水的水洗我的鞋子，這讓我非常著急。 裡面有筆水！ 它會把白鞋洗成黑色嗎？

我不敢告訴媽媽，怕她會責怪我，於是我惶恐地看著媽媽洗鞋。 以前媽媽會辛辛苦苦地把白鞋洗乾淨，但今天我洗得這麼白。 我想知道，這和我的墨水有什麼關係嗎？

媽媽也奇怪地嘀咕道：“真奇怪！ 為什麼今天這些鞋子這麼容易洗？

我翻了個白眼，急忙去網上查了一下。 原來，藍色墨水真的有去除汙漬的效果！

我很高興我偶然發現了這麼一點知識。 事實證明，只要仔細觀察，即使玩也能學到知識。

在今天的作文課上，陳老師滿臉笑容地對我們說：“你們會做拍手遊戲嗎？ “聲音剛剛結束，宗門。

這就像乙個鍋在房間裡爆炸了：一些學生喊道：“是的！ 一些學生大喊大叫，拍手叫好。 有的學生和同桌一起玩，邊玩邊高呼：“你打乙個，我打乙個，乙個孩子坐飛機.......””

孫一凡大聲喊道，兩根手指高高舉起。 突然，教室裡沸騰了，一陣陣清脆的掌聲，爽朗的笑聲，童謠聲。 有些學生不知道是不能玩還是沒有同桌，只好看著其他學生發呆。

一些會玩的學生也會耍花招：瞧！ 那邊的三個同學在玩小豬，咕嚕咕嚕地叫著！

有些學生太興奮了，不敢玩，居然站了起來......清脆的掌聲、爽朗的笑聲、童謠的聲音，此起彼伏在教室裡空迴盪。

你拿乙個，我拿乙個，要牢記對動物的保護。

你拍兩個，我拍兩個，猴子撓頭，撓耳朵。

你拍三張，我拍三張，在松鼠樹上盪鞦韆。

你射四個，我射四個，刺蝟長滿了刺。

你拍五張，我拍五張，蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞。

你拍六個，我拍六個，蝌蚪頭是圓的。

你射七，我射七，河馬可以在水中屏住呼吸。

你射八，我射八，兔子喜歡吹喇叭。

你拍九，我拍九，魚喜歡在水裡游泳。

你射十個，我射十個，保護動物是一件大事。