班主任太緊怎麼辦？

很簡單，那就是因為你不懂班主任，這引起了很多誤會，對班主任有一種壓力，一種鬱悶，就像樓上的蕭震說的，呵呵，所以你要多體諒班主任，班主任也是人， 而且你也要關心，所以我建議你可以私下和班主任談談，溝通交流，只要能和班主任坦誠交談，相信你和班主任記得，一家人是那麼親密，呵呵，祝你成功，希望你也能踢， 我要你的班主任打個招呼，祝你幸福，呵呵。

嘿，我的班主任也是。

他甚至懂英語、中文、政治、歷史和物理。

如果老師不買練習，他就買，如果老師不收作業，他就收，如果考試不好，老師不會懲罰他。

無論如何，這是他的事。

但是老師這樣做是為了誰呢？

等我們長大了，我們才會知道老師是對的。

那個時候，是為了你好，但不代表很難相處，你可以試著親近她，然後告訴她你的真實想法！

當你成為校長時，她會緊緊地靠近你，你可以把她踢開。

你所要做的就是少和他打交道。

事實上，為了掩蓋內心的弱點，往往是外表冷漠。

只要四字一句給你，所有的問題都解決了：禮貌相待，匿名寫一封意見信！ 她是榜樣，她的笑容是最重要的！

我在試卷上給出的答案是生活管理，我認為這是不對的。

aRoutine 包括最後三項。

它絕對應該是 c。 教育的目的是在教育過程中實施管理、促進控制、實施創新！

就我個人而言，我覺得 A 和 C 必須同時存在。 這兩者不能被優先考慮。 緊隨其後的是 b 和 d

選擇A，對於班主任來說，第乙個任務是管理班級組。

班級管理以學生發展為中心！

答：環境造就人，有了良好的環境，即班級團結友好，相處融洽，是班級最好的狀態。

在我的印象中，班主任總是這麼說的。

A問的是主要方法而不是方法，中國一直是每個條目的必修課，老師有幾條真正了解學生的方法！！

b，那是答題本上寫的，我不明白原因，我也在查。

老師有老師觀察學生的方式。

既然A說：作弊者在B、C、D之中，如果A說的是假話，那麼B、C、D都是假的，經核實，四個人中只有兩個人說了真話，所以就與標題相矛盾了

既然 B 說：我沒有作弊，是 C D 說：B 說的是實話，也就是說兩個人說的不是同乙個道理，就是同乙個假話，如果是同乙個道理，那麼此時有三個人說了實話，所以就矛盾了

由此可以看出，B和D都在說謊，那麼A和C就是實話，既然B在說謊，那麼B就作弊，A不作弊，C說：A和D之間有乙個人作弊，所以D作弊，所以作弊者是B和D

因此，答案是主：b，d

作為一名年輕教師，管理紀律非常重要，但由於缺乏經驗，紀律有好有壞。 要想讓學生聽話，就得先學會教育學生，於是我開始關注一些與教育學生有關的文章。 其中之一寫得很好：

俗話說，一天的老師就是一輩子的父親。 教育乙個做錯事的孩子，就好像它是你自己的孩子一樣。 對做錯事的孩子的教育：

要及時教育，不要在時間流逝後進行教育，而是在處理教學過程中的突發事件時，不要衝動，要學會冷漠地處理。 要用理性說服人，沒有高壓政策，“理性知道，情感行動”，讓學生知道錯誤是**，為什麼做錯了。 長話短說，不要囉嗦，尤其是對敏感的學生，信任學生，對學生有信心。

要始終如一，不要在孩子心情好的時候教育她，在孩子心情不好的時候責備和訓斥她。 教育必須始終如一。 如果乙個行為是錯的，第二天是對的，就會讓孩子一頭霧水，只能照著老師的面子行事。

我們應該平等對待每乙個人，不要對做錯事的好學生視而不見，對差點做錯事的學生生氣。 既要和藹可親，又要溫文爾雅，要嚴厲，不僅要嚴格，讓學生做錯事時會害怕，也會對老師的教育有所警惕，找理由和藉口掩蓋自己的錯誤。 讓孩子充分感受到，他們的教育是一種關懷和幫助，而不是一種懲罰。

看完後，我明白了教育學生要注意什麼。 以前不是很清楚，不可能用語言寫出來。 看完後覺得文筆簡明扼要，易接受，易學 跟進：

其次，要有耐心。 那就不要惹學生了，以免失去他們的威嚴。 當談到學生犯錯時，我可以清楚地告訴他，我對他寄予厚望，但這次他真的錯了，我很失望。

我希望他能有一些需要改進的地方，證明老師沒有看錯人。 不要只是對學生大喊大叫，以免學生被冒犯。 新增：

其實管理班級很容易，只要你努力和同學們搞好關係，你就得整天對同學大吼大叫，大笑，視而不見，讓他們覺得你很厲害，然後他們就會聽你的話，不好意思反抗什麼

在老師面前，他也一定很勤奮，班長會**。