高中作文應該怎麼教？ 高中作文課應該怎麼教？

我是去年的考生，高考作文考了55分

以下是我的個人見解，希望對您有所幫助。

其實就是所謂的高考作文——也就是應試作文（即考生應考的作文）。

我想在應試作文中取得高分，“一切都永遠不會偏離它的根源”。

首先要學會“炫耀”——也就是用漂亮的詞來取悅老師（也就是炫耀你的才華和文學素養）其實你不一定知道很多，但這次高考，批改試卷的老師對你並不熟悉， 你應該試著讓他認為你是乙個有才華的候選人。

其次，結構 作為一篇應試作文，結構要清晰，不要選別人，高考和真作文不一樣，評分時間短，所以要選擇並列式結構，避免材料太少，可以選擇2個主論和多次（兩個主論證，多個次要論證）來共同證明你所說的觀點。

然後，你的材料，是新的，不是庸俗的，或者是同乙個故事，寫出不同的效果。

最後，主題必須鮮明，開頭和結尾是表達主題最關鍵的地方，必須把握好。

只要你理解得好，學生也能理解好，那麼作文至少可以達到50分

作文無非是思想和語言，思想需要教學生複習題目，並將命題和材料作文分開，在思想的檢驗中進行強化訓練; 語言必須要求學生積累，積累名言、格言和寫作材料。

20分鐘生動地講述材料的故事，（像講故事一樣講文章內容），45分鐘讀書（要求：兩篇文章，四種材料，外加乙個如何寫的大綱），15分鐘讓學生寫一篇關於這個主題的文章並講述他們的大綱（提及：你如何把握內容的細節？

一開始如何準備，最後如何表現出雄心壯志，等等。 或者其他技巧的哪一部分更有創新性，等等），讓默念的方法成為學生自己寫的時候用的方法。

告訴他們我下一課要教哪乙個;

其他人也可以考慮改變。 （關鍵是怎麼改變我說的要問的，怎麼主動用，打擾渣男老師給的問題有一定效果）。

問題1：高中作文怎麼教 按照課本。

在中文教材中，每篇作業的末尾都有乙個作文題目，這反映了編者對高一學生作文訓練的假設。 你遵循教科書的作文體裁，題目內容是你自己的。 佩比。

如果它提出建議，您將提出建議**; 它來自敘事，你創造敘事。 這也可以與教學相一致。

當然，主題本身必須改變，與教科書中的不同。

問題2：高中作文課應該怎麼教？ 謝謝 5 分 作文課最好，不要說太多，關鍵是讓學生練習寫作，畢竟寫作不是“口語”。

大致分為以下幾個步驟：

最後一篇作文評論 談談閱讀和閱讀最後一篇好文章 從結構、文筆、內容等多個方面進行分析 也可以先分析一下，然後做乙個總結。

本作文指導展示作文題目，簡單講講需要注意的事項數量，讓學生討論以下內容。

開始寫論文 其實第一步很長，寫論文的時間可能還不夠

不用說，你不是對每個學生的作文都讚不絕口嗎？ 關鍵是要在評分上格外用心，這樣學生的寫作水平才會逐漸提高

1.背誦著名段落。

2.加強對精彩句子的分析，讓學生能夠理解和欣賞這些句子，讓他們情不自禁地使用它們。

3.指導作文和句子的模仿，特別是加強對名句和句子的模仿 4只教教材料，教學生親自組合材料，然後打磨修飾，老師直觀地評價和鼓勵。

高中漢語學習分為基礎和作文兩部分：

基礎知識沒有匠心，只有努力：記住語言的基本技能，然後掌握語言中的所有單詞和句子。 其實基礎裡有很多知識，不努力學習，別的什麼都做不了。

作文：其實我們說的作文並不侷限於傳統的作文，後面的閱讀題不僅是對主觀勇氣的考驗，也是對作文能力的考驗。 作文需要基礎知識和定期的筆練習才能完成。

你可以把作文總結成幾種型別，每種型別找乙個經典作品，然後看一看，試著自己寫，面試一下，這樣每一種型別都搞定了，自然就不怕考試了，然後你就只負責了。 另外，閱讀理解很大程度上依賴於語言的感覺，很多老師和學生可能沒有注意到這一點，其實語言感不僅在英語中，在中文中也很重要。 不管是英文還是中文，都是打磨工作，不努力就不好學。

嗯，我認為這仍然取決於你目前的基礎以及你想在不久的將來達到多高。

如果作文水平還在及格線上掙扎，寫一篇文章是一件好事。 我記得有一位特別的中文老師，他經典的作文教學方法是教學生分析范文。 范溫的話肯定有其精妙之處，分析好還是多讀幾遍，按照他的套路，平時積累一些材料，作文成績肯定會提高。

如果作文水平好或不好，作文對你有用，但不是很大。 這個時候，最好多練習，靈活運用平時的積累，頻跑語文辦公室，讓老師為你分析分析。

如果您已經處於優秀水平，讓我們將其保持在同一水平！ 再提高不容易，有時候不跑題要看性格，是老師喜歡的型別。 這個時候，最好是形成自己的風格，提高自己的寫作水平，如果你在作文和文學上有深度，就會得到高分。

o(∩_o~

祝你學業順利

第一是材料，第二是多看，第三是多練習。 作文要形成自己的風格，不能太單薄，不能被老師束縛。

去做：多讀作文，多背一些你認為更好的句子（抄下來），多想，寫出現實感。

首先，確定你的風格，只有當你有了風格，你才能寫出大綱。

討論**：寫你想寫的短篇小說，論證的觀點，比如文章的標題“成功”，如果你分析過高考的高分作為配套的小組作文，你會發現三三結構最受歡迎，那就是：“成功”可以分為三個要點來寫：

什麼是成功“、”為什麼成功“、”如何成功“、”什麼是成功“可以分為三個層次：”失敗也是成功“、”成功的真諦“、”成功不是最終目標”。 討論的重點在層次和內容上都很豐富。

可以安排一些例子和短篇小說來說明，但作文應該在800字左右，如果短篇小說控制不好，就會變成敘事，因為800字是遠遠不夠的。

敘事散文的字數會寫到故事情節的大致發展，這樣才能保證它不脫離，敘述不像討論那樣有條理，雖然初中的重點是描寫蘆葦，高中是討論，但敘事比討論更考驗寫作的水平， 而想象力更受考驗，因為對於一些人來說，只要閱讀量足夠，通常就會有修辭的習慣，稍微學習一點技巧，寫一篇討論**和玩泥沙的孩子也不例外。

寫散文幾乎沒有邏輯，但文章似乎不合邏輯，寫文章也要合乎邏輯，想想怎麼寫，其實從另乙個角度來說，就是寫出你文章的意義，總結你還沒有寫的文章，這樣， 按照大綱寫一篇文章，只要大綱設計好，作文自然不是問題。

只要你看了大綱，寫起來幾乎是毫不費力的，至少我是這麼認為的，但我見過很多其他學生，他們興奮地寫大綱，就像在寫自己的遺囑一樣，但筆是白皙無瑕的。 所以要多想想，或者把它寫出來作為一種練習，但有乙個基本的，那就是多讀書。 我的閱讀量在班上（課外書籍）相當高。

同時，閱讀帶來的不僅僅是作文的提高（我不是為了寫作而閱讀，只是為了興趣）。 閱讀的好處是它拓寬了你的視野，磨礪了你的思維。