如何引導學生提高自尊心，正確認識自己

培養積極的心態。

我們首先要培養積極的心態，一般來說，自尊是一種非常積極的心態行為，你必須有乙個積極的心態才能做到這一點。

克服自己的缺點。

要注意克服自己的缺點，無論如何都要警惕狂妄自大，尤其是對於自己的缺點，要看清楚，及時改正。

全面自強不息。

我們不僅要找到自己的差距，彌補自己的不足，而且要提高自己的素質，使我們的能力和素質越來越高，使自己更加完善。

尊重他人至上。

如果我們想建立自尊，首先要尊重別人，當我們尊重別人的時候，別人也能尊重我們，否則，我們可能會對對方無動於衷。

摒棄自卑感。

我們要注意的是，要摒棄自卑情結，正常情況下，自卑和自尊應該是不相容的，不是狂妄自大，而是應該冷靜地對待自己。

乙個人的自尊水平也會因情況而異。 雖然經驗的一般背景可能保持不變，但環境的變化可能會導致對自我的重新評估。 因此，教師在教授自己的課程時可能會對自己有相當高的估計，但在進入同事或校長的領域時，她可能會向下調整自己的估計或自我評價。

因此，自我評價會根據乙個人的經歷和接觸而波動。 成年人可以尋求最大限度地提高自尊的環境和關係，並努力避免那些最小化自尊的環境和關係，但兒童必須受制於引導他們的成年人。

在學校生活中，隨著身體的發育和知識經驗的增長，個人將注意力轉向內部，開始發現和體驗自己的內心世界，越來越能夠認識和評估自己的人格品質和內心體驗。 但他們正在發展自我意識。 由於他們尚未完全成熟，並受到社會價值觀變化的影響，多年姿勢的環境造成了各種偏差，影響了他們的內在發展。

第。 1. 引導學生體驗真正的自尊。 根據美國人本主義心理學家馬斯洛的理論，人類的需求從低到高分為五個層次，即生理需求、安全需求、歸屬和愛的需求、自尊需求和自我實現的需求。

從人類發展的角度來看，教育應該使學生在低層次需求基本得到滿足時產生更高層次的需求。

指導學生增強自信心，擺脫自卑。 首先，教育工作者通過在學生取得輕微進步時表揚他們來幫助他們建立信心。 其次，教育工作者應該教學生學會欣賞自己，並通過積極的自我暗示來培養自信。 最後，教育要讓學生明白，人的價值是通過自己的內在品質，如知識、品味、顏值、能力、人格魅力等來體現的，這些品質可以通過自己的努力來提高，而不是通過他們一成不變的外表、出身等。

有助於提高個人自尊的做法包括（）。 a .提高雄心壯志 b受到家長的表揚理性的社會比較 d發揮你的優勢，避免你的弱點。

答：經家長認可; 理性的社會比較; 發揮你的優勢，避免你的弱點。

自尊或自尊是個人對其社會角色進行自我評估的結果。 自尊是通過社會比較形成的，是個人對其社會角色進行自我評價的結果。 影響自尊的因素包括：

家庭中的親子關係; 對行為表現的反饋; 選擇參與並發揮自己的優勢，避免自己的弱點; 社會比較是根據相似性原則理性進行的。 有助於提高個人自尊的做法包括父母的鼓勵和表揚、理性的社會比較以及促進長處和避免短處。 專案A，根據詹姆斯提出的經典自尊公式：

自尊=成功的野心，所以你應該降低你的野心，以實現高自尊。