您對學校的教育資訊化建設有什麼意見和建議嗎？

1）加強組織領導。

縣教育局建立教育資訊化。

建設工作領導小組，局長為組長，主管主任為副組長，教技中心、財務規劃、學校建設、通教、督導等單位負責人為成員，統一領導全縣教育資訊化工作。 領導小組辦公室設在縣現代教育技術中心，負責全縣教育資訊化裝備建設的分類指導和技術支援。

專案驗收。 各中小學要落實視聽教育機構，組織配合開展教育資訊化工作。

2）實施籌款。

爭取財政投入，每年安排一定數額的教育資訊化建設資金; 爭取上級專項資金。

通過市場化運作，引入社會基金或拓寬社會捐贈參與中小學教育資訊化建設的渠道; 自籌自調：學校人均事業經費的10%以上用於教育資訊化。 學校要做好資訊化的具體規劃規劃，落實資訊化基礎建設，縣里要統籌協調做好資訊化建設重大工程。

3）加強團隊建設。

積極吸引資訊科技及相關專業大專、中學生到中小學任教; 多渠道、多形式的師資培訓：通過實施各類培訓計畫，特別是線上平台培訓考核，持續加強對全體在職中小學教師的資訊科技能力培訓; 特別是要加強中小學專職資訊科技教師的繼續教育。

4）深化應用研究。

堅持每年組織精品課件、資源應用優質課程、中小學生計算機製作、遠端協同學習，提高師生資訊科技應用水平; 開展各級現代教育科技專案研究。 組織教師積極參與省基礎教育資源中心建設，應用資源，每學期成功將1套以上優質原創學科課程資源上傳到省基礎教育資源網（根據學科卷章節內容成系列，包括課件、教案、試卷、試卷、 教學等）。

5）注重示範和指導。

推廣現代教育技術示範學校和現代遠端教育。

示範學校建設要充分發揮示範和輻射的引領作用。

6）完善考核管理。

進一步完善教育資訊化長效管理執行機制，加強對教育資訊化的評價和考核。

現在我們談論的是教育資訊化，但如何真正落實到教育資訊化才有成效呢？ 這個問題是學校必須重視的，不能盲目跟風。 其實，教育資訊化需要從軟硬體入手，同時建設，才能逐步完善。

增加硬體投資，提高自動化和協作效率。

加強校園網路管理，完善規章制度。

學校經常加強對師生的網路安全教育，確保校園網路高效有序執行。

加強資訊科技與德育融合，推動資訊化在德育中全面應用。

教育資訊化的發展帶來了教育形式和學習方式的重大變化，對傳統教育產生了巨大影響，直接推動了教育現代化，也為建設學習型城市奠定了物質基礎。 未來十年，全市將按照“統籌規劃、整合資源、強化服務、提高效益”的原則，加快教育資訊化程序。 一是優化教育資訊化基礎環境。

完善各級各類學校資訊化基礎設施，進一步完善教育資訊化環境，加強數位化校園建設。 加強資料、資源、服務的規範建設和管理，形成覆蓋城鄉、滿足學校、社會、家庭需求的遠端教育網路。 二是完善數字教育服務體系。

充分利用現代新技術和豐富的數字資源，深化教教改革，創新教與學模式，探索優質教育資源的開發與應用。 打造以學習者為中心、校內與校外一體化學習，打造個性化、開放的數位化學習與服務平台。 完善北京學習型城市網路建設，構建服務全社會的開放網路教育教學管理與服務平台，為市民提供豐富多樣的終身學習服務。

三是推進教育管理資訊化，搭建教育政務服務平台，服務首都市民，提公升首都教育管理水平。

利用資訊化手段開展新的設計教學活動，利用先進的資訊科技手段促進教學的順利發展，以提高課堂教學效率，提高教學質量。

資訊化教學的設計應遵循教育規律。 資訊科技在教學中的運用，必須遵循教育規律，利用資訊科技手段符合教學理念，提高課堂教學效率，而要服務於教學，就要區分優先次序。

要熟練靈活地運用資訊科技服務於教學現代化，資訊化教學要與資訊科技的發展相適應。

現代資訊化教學要適應資訊化的發展，過去有課件，插上乙個**就是資訊化教學，現在這個是兒科，根本無法適應現代社會對新教學方法的要求。 當今資訊化教學具有時尚化、互動性、即時性、共享性、高效性等特點，在教學中要實現人機互動、師生互動。

例如，清華大學與學堂聯合推出了全新的智慧教學解決方案——雨教室。 Rain Classroom 是一種輕量級翻轉課堂，是一種新的混合學習形式。 它旨在將師生與智慧型終端連線起來，為課前、課中、課後的每乙個環節帶來全新的體驗。

課堂限時練習的儲存提高了學生的注意力，“不懂”按鈕、彈幕、課前預覽有助於提高學生積極參與意識，而課前和課後推送的PPT等材料可以讓學生隨時學習; 自動、完整地收集所有學生的學習行為資料，有助於定量了解學生的學習效果，掌握學生的學習軌跡。

另乙個例子是雲類。 教師使用雲平台傳送課程通知，將**、**、音訊、PPT課件、教案、作業、教學資源等推送到學生的移動裝置。 課堂內外，隨時進行投票、頭腦風暴、討論、問答、定時測試等教學活動。

依託雲平台，突破傳統線上學習對計算機的依賴，突破時空限制，可以為學生帶來隨時隨地的全新學習體驗，可以解決以往教學、學習、評價教學模式中的一些常見問題，提高教學效果，提高教學質量。