緊迫性 海軍的命運決定了國家的興衰

你可以借鑑馬漢的《海權論》來發揮作用。

認為文化自信決定國家興衰的觀點誇大了文化的作用，應該屬於理想主義，這是不正確的。

文化自信絕對決定乙個國家的興衰，這句話說得對，因為只有文化才能有更堅定的信心。

文化自信決定了國家的用途，欣賞書法對他來說是乙個國家的體現。

我認為這有一定的道理，乙個國家的文化自信，國家的發展方向至關重要。

文化自信決定乙個國家的興衰，這句話是對的，這句話就是這樣。

國家文化博大精深，儒家文化在很大程度上決定著國家命運的興衰。

百戰勝利，國家滅亡的標誌。

“司馬法”曰：“國雖大，交戰者必滅亡; 雖然世界是安全的，但忘記戰爭將是危險的。 ”

翻譯過來，《司馬法》說：“乙個國家再大，對戰爭的熱愛也必然會滅亡，即使世界穩定，忘記戰爭也必然是危險的。 “我覺得他說得很好。

士兵不能魯莽，但絕不能浪費或毫無準備。 謹慎戰鬥絕不是不戰鬥，更不是忘記戰鬥。 古人一方面指出“國土雖大，交戰國必滅亡”，同時也指出“天下雖平，忘戰必危”（司馬發人本第1號）。

原因很簡單，就是“有備不到就管人，沒有準備就管人”。 好戰會滅亡，這是軍國主義的結果。

而忘了打仗，走向另乙個極端，也會因為看守的疏忽，導致國家滅亡。 由於長期的和平環境和人們的一廂情願，一些人會因和平而麻痺，放鬆警惕，認為戰爭離我們很遠，強調國防意識、軍隊建設意識和備戰意識是浪費金錢和浪費。 停止軍事力量、忘戰的思想，是一種極其有害的思想潮流，是和平時期容易出現的常見病，嚴重麻痺了人們的思想，削弱了人們的戰鬥精神，直接危害了國家安全、穩定和生存環境。

古人說：“得不到意志，就有權利。 權力來自戰爭，而不是來自中間“（同上）。

當社會矛盾不能用正常手段解決時，就必須採取法律的改變，而這種改變就是戰爭。 當戰爭迫在眉睫時，任何中間人勸說和調解都毫無用處，戰爭之道往往成為解決問題的最終手段。 因此，為了維護國家和階級的根本利益，戰爭手段是必不可少的，戰爭準備不容忽視，停止武力而忘記戰爭的想法是極其危險的。

乙個國家的興衰取決於這個國家的教育。

歷史就像一條河流，我們是一滴水，乙個人在偉大的河道上是改變不了的，各種各樣的環境會讓我們變得渾濁，我們很難清理自己，這就是為什麼我們要引入各種方法來清潔自己， 教育就是在這一天清理我們對待河流的方式，這樣我們才能去除汙漬，讓整條河流變得清澈。

乙個國家的興衰取決於人才的培養，而人才的培養需要通過教育來完成，乙個不重視教育的國家和民族是沒有希望的，只有通過教育的振興，才能從根本上改變乙個國家的落後，這就是日本在二戰後實現經濟快速崛起的原因。

雖然我們在口頭上大力推行素質教育，但真正的素質教育還很遙遠，雖然國家高喊要尊重教師、重視教育，但教育再窮都不能窮，再苦也不能讓孩子受苦，但看看各地教育發展不平衡， 再看看那些老師的生活條件，教育讓人無語。

如果有老師需要發表職稱，我可以推薦給你。

正規和合法的期刊，如果你不真誠，請不要打擾。

教育可以提高人們的素質和知識水平。

有了知識，國家才能發展。

創造新事物，促進經濟發展，提高人民生活水平，增強軍事實力，增強國防實力，提高國際地位。

教育是中華民族最根本的事業！ 百年計畫，以教育為本！

首先，有利於提高國家素質。

二是能為國家發展培養人才。

三是有利於維護社會穩定。

最後，教育的發展是經濟發展的反映。

以考試為導向的教育是魔鬼，毀掉了許多孩子的青春。