小學三年級的學生有必要學習英語口語嗎？

如果考慮到孩子的長遠發展，學習英語口語還是很有必要的，因為英語口語是一項實用的終身技能，不僅可以在學習過程中培養孩子的語言思維和表達能力，而且在學習之後成為孩子學習和工作的一大優勢。

當然，孩子在很小的時候就不會意識到這些事情，所以父母需要監督和幫助孩子，堅持學習，不要輕易放棄。

為了讓孩子學好英語，我們還為孩子請了一位外教，不過是線上的，阿拉索的外教，發音很地道，價效比也很高。

其實最重要的方法就是堅持，而孩子很難堅持下去，所以有長遠眼光的父母一定要堅定自己的原則，督促孩子堅持下去。

這是必要的！ 因為年紀小，記憶力比較好，三歲的時候記憶力很好，學英語靠記憶力，能記住很多單詞，基礎會很紮實，這樣以後學習英語會容易很多！

如有必要，您可以學習一些非常簡單的對話。 定期與他交談幾句話，這將有助於他增加學習英語的興趣。

完全沒有必要，如果你在學習上不快樂，你就會剝奪孩子的快樂時光。 有幾個孩子樂於學習英語。

必要時，英語口語越大聲，練習越難，但不需要用，可以多聽，不用去上課。

你好，我認為這是必要的。 英語是一門語言，如果你不會說它，你就不能很好地使用它。 一定要從一開始就培養孩子的語氣和說話的習慣。

首先，26個英文字母，不建議學習音標，你可以教他拼音...... 這個比較簡單......

真的沒有必要給三年級太大的壓力！ 我哥哥在三年級時才在家裡學會了他應該學的單詞。 還有，阿姨，我想讓你的孩子一步一步地學習英語！ o(∩_o~~

三年級還行，沒什麼為時不晚的，我建議從拼音字母開始學習，多做點進階，最好加入補習班。

這在一定程度上並非沒有道理。

因為對孩子來說，在小學培養他們的興趣是最重要的。 因此，許多有經驗的老師不贊成家長的做法，因為高等教育和普通教育對孩子的影響是截然不同的。

首先會影響學生的學習狀態，因為孩子還小，缺乏自制力，很多受過高等教育的學生都會有自己的“優越感”，認為自己學習後不能認真聽，課堂上分心滑倒的現象並不少見，最終養成了不良的學習習慣， 而且很難糾正它們。

其次，學生的精力是有限的，如果把太多的精力放在高階學習上，那麼很可能會分散學習的注意力，而且因為知識和能力達不到高階學習的標準，學習的過程肯定會遇到很多困難，在打擊下會讓學習成為一件“苦差事”， 學習的熱情和熱情會大大降低。學習狀態和興趣逐漸下降，到了三年級，葉壽的成績波動會很大，學生的心理會出現巨大的差距，學習就會有一種無聊的心理。

第三，很多家長會把高學問放在補課上，對知識的講解就像“看花”一樣，學生根本就沒有時間消化，通過大量的練習來加強，學生會出現很多“適應性”問題，最終失去學習的動力。 所謂“速度達不到”，教育方法的選擇很重要，循序漸進才是正確的方法，希望學生比別人學得早一點，學得多一點，這種心理是可以理解的，畢竟“內卷”是嚴重的，如果落後一步，就很容易一步步落後， 想要追趕，勢必會更加費力。然而，“速度不夠”，高學歷或許會帶來優勢，但對於學生來說，身心壓力比較大，不是所有的學生都能承受得住，而提苗的結果只能適得其反。

比起進階教育，我更傾向於採取“循序漸進”的方式，讓學生在對年級做對的事情，學習口碑也是如此，根據學生的情況進行教育，遠比隨波逐流要好得多。 如果學生對知識的理解和吸收能力比較強，只要在學生能力範圍內，就可以對孩子進行強化訓練，接觸更多的課外知識或提前學習課程。

掌握聽、說、讀、寫四項技能。

在小學三年級，聽、說、讀比寫更重要。 大聲朗讀或背誦老師布置的內容;

1、課堂上認真聽講，善於模仿老師和錄音帶的聲音，關掉聲音。 要敢於大聲說出來，敢於提問，課後認真複習，好好利用復讀，每天布置半小時的口語聽力和閱讀課文，只有在家長的監督和配合下才能好好完成。

2.認真完成作業和聽力練習。

工作要獨立完成，聽力和口頭工作要充分利用。 此外，課文中的英文歌曲要哼唱，這樣也可以增加孩子的學習興趣。

3.寫作要規範。

與中文科目一樣，寫作是學生的乙個模組，學生要觀察老師的板書，注意英文書中的筆畫、筆畫順序和筆跡，注意四行三格的使用。

總之，小學三年級英語首先從興趣入手，然後掌握聽、說、讀、寫四項技能; 如果你讓孩子養成乙個良好的習慣，你就可以為你的英語將來打下堅實的基礎。

1.英語環境是建立英語思維的土壤和必要條件。 英語環境由兩個方面組成。 首先：訊息是用英語接收的; 其次：英語資訊量很大。 乙個是必不可少的。

2、語言思維是語言的靈魂，是掌握語言的基礎。 思考是用英語理解和思考事物的方式。

3.建立英語思維的最大敵人是翻譯的干擾。 孩子的語言天賦在於掌握語言思維。 本質是孩子們可以在英語環境中不翻譯。

4.讓孩子用中文理解和學習英語，破壞了英語思維的建立。 用中文理解和學習英語是對兒童語言的浪費，它使翻譯成為阻礙英語思維建立的本能。

5. 語言學習的規律是第一位的"語言"後"發簡訊"。任何語言都分為："語言"跟"發簡訊"兩部分。 "語言"表演是聽和說，本質是語言維度; "發簡訊"表現形式是閱讀和寫作，本質是語言思維的書面表達。

6.英文字元與漢字完全不同。 漢字是象形文字，有形式，沒有聲音。 而英語是一種字母文字，它是根據發音規則建立的文字。 不要學英語"背誦單詞"通常，孩子們記住的只是中文翻譯。