在短文中，“但那驚天動地的生命力”這句話指的是（用你自己的話來概括）。

1.浪費平庸。

2. d3.它指的是小瓜苗頑強的生命力，在困難面前堅強不屈。

我要珍惜生命，把握生命，不要浪費時間。

黃河母親雕像（甘肅蘭州）。

黃河，中國的母親河，如果把祖國比作乙隻巍峨的公雞，那麼黃河就是雞心的動脈，見證了中華民族的偉大發展潮流。 黃河流量5464公里，流域面積近752443平方公里，上千條支流連流，猶如無數的毛細血管，源源不斷地為祖國輸送生機與生機。 黃河（2張） 黃河流經9個省區，蜿蜒流淌於中國北方。

從天上往下看，很像乙個巨大的“幾個”字，隱隱約約是我們民族獨特的圖騰---龍。 巴彥卡拉山北麓的卡里曲和古宗列是黃河的主要源頭，發源於巴彥卡拉山的雅拉達澤峰，幹流長4675公里，平均流量立方公尺每秒，流入墾岔縣渤海， 山東省東營市。上中游的分界點是內蒙古自治區的河口鎮，中下游的分界點是河南省的九夢津。

黃河河口寬1500公尺，一般為500公尺，較窄的地方只有50公尺，水深一般為公尺，有些地方的深度只有公尺。

我想，如果有因，就有果，如果我存在，我的存在就有原因，你我或許有相同的自我理解，但時代背景不同，造就了你我，你按照你的軌跡生活，我跟著我的軌跡走。這一切似乎都是有人安排的，可能是未來的我，也可能是以前的我

我們似乎被利用了，家畜活著就是我們的食物，我們似乎是為了社會的發展而活著，如果停滯不前，進步就會被淘汰，人類的終結是生活的目的

最後，我只想對安排這一切的人說，我修不了你，但你下次會給我好好的生活

1.浪費平庸。

在絕望的情況下頑強不屈的精神。

我必須珍惜我的生命，而不是浪費它。

讓我提示你說，第四個問題是選擇B，而不是D或A。

1.它是指瓜子破殼而出，不屈不撓，生長旺盛，在沒有陽光和土壤的情況下高高地矗立在水泥地上。

2.描述飛蛾的掙扎和瓜子長成瓜苗的過程。

言下之意是，人生有意義還是無意義，取決於自己的想法，作者不願意浪費自己的生命，所以必須對自己負責。

飛蛾，瓜子，心跳。

你想如何度過你的一生，你想選擇什麼樣的人生道路，完全取決於你自己，而你未來的生活取決於今天做出的決定，你必須認真對待生活中的每乙個選擇。

讓有限的生命發揮無限的價值。

有一天，一根新的鞭子突然“飛”在講台上，學生們討論：“這是誰幹的？ 趁著大家都在說話的時候，我注意到了我的同桌晨明，他默默地坐著，假裝閒著擺弄著筆，但時不時地顯得慌亂。

我趁機抓住這個證據，高興地喊道：“案子已經由我解決了。 “肇事者”是陳明！

同學們一聽，就急切地來問我“破案”的過程。 我說完，同學們都興奮的和陳明握了握手，這時只聽陳明“哎喲”一聲。 我看著他的手明白了：

原來陳明的手被刺穿了，才當了教鞭，同學們更是感動不已。 從此，同學們紛紛向陳明學習，做好事。 這學期，我班做了100多件好事，被學校評為文明班。

1 “有一天，新教徒的鞭子......從講壇上飛下來“飛”字表示（c）a 新教的鞭子從天而降 b 新教的鞭子從窗外扔了進來c 新教的鞭子突然出現，大家都不知道為什麼。

2 經文中“好像什麼都沒發生”的意思是（b）。

A如果沒有這樣的東西，B似乎就沒有這樣的東西。

c 如果沒有這樣的東西，d 就真的沒有這樣的東西。

3 “看見”一詞的意思是（c）看穿和乙看穿。

C 完全看穿了 D，並把它看遍了。

4 這段經文的中心點是（乙）。

乙個“我”很聰明，善於觀察分析，善於“破案”。

b 表揚像陳明這樣關心集體、不願被點名的孩子的優秀品質 讚美全國學生關心集體、積極做好事的精神5 本文主要內容是（c）。

a 一根新鞭子“飛”在講台上，在“破案”之後，原來是陳明做的，陳明為教室做了一根新鞭子，手柄也被刺穿了。

c 陳明是班上的新鞭子，但他做了好事，沒有留下名字。 學生們以他為榜樣，努力做好事。

d 陳明成了新教徒的鞭子，他的手被刺穿了，每個人都效仿他的榜樣。

答案在括號裡，是：牛熊證

你最好自己買，我和你同年級，但我們都買了。