是同學更重要還是班主任更重要？

當然，這都很重要！

作為班長或班長，你的職責是服務同學，協助班主任管理班級，做班主任的助手，做班級的核心，起到上傳傳播的紐帶作用。 所以，要做好自己的角色，同學和班主任是不可或缺的！

建立明確的判斷標準，首先需要對同學的行為和班主任的要求做出自己的判斷，對於心中違反準則的事情，先與同學溝通，再與班主任尋求解決方案。 如果班主任給你的命令超出了你的指導方針，這可能表明你不同意不執行的決定。

這不是乙個非此即彼的問題。 乙個好的班長應該能夠兼顧雙方，不僅要向班主任和其他老師反映學生的正常要求，還要協助班主任管理班級的內部事務。 可以說，如果兩者只能選其一，那麼這支小隊就是無能的。

因為我不知道它是什麼，所以我只能籠統地說。 當然，如果涉及原則問題，那麼它就是正確的。

都很重要。 你是班主任和同學之間的橋梁，同學們仰慕你，老師信任你。

兩者無法相提並論，你作為班長是他們之間的紐帶，班主任的班會內容可能是你最近反應過來的班級情況，如果同學有困難，你也應該伸出援助之手，盡量幫助他。

也許你在做這項工作的時候，會有來自四面八方的壓力，比如同學的抱怨什麼的，這些都可以忽略不計，只要你堅持下去，久而久之，他們就會被感動。

都很重要，班級幹部要做好溝通。

能夠協調兩者之間的關係是班長角色的成功。

當然，這一切都很重要，你需要平衡它。 盡量遷就一點老師，但不要太偏頗......

學會建立良好的人際關係很重要。

同學之間的友誼更重要，但班主任不能忽視它。

最重要的是調整兩者之間的關係。

都很重要。 兩者應該相互協調。

水和大公尺重要嗎？ 它們都不能分割，優先順序是什麼？

班主任是對全校學生的思想、學習、健康和生活負責的老師，是班級的組織者、領導者和教育者，是班上所有老師的教育工作的協調者。 他和班主任的區別在於，班主任只負責教授這門學科，而班主任只負責管理乙個班級。 <

班主任是對班級中學生的思想、學習、健康和生活負全部責任的老師，是班級的組織者、領導者和教育者，也是班上所有老師教與學的協調者。 他和班主任的區別在於，班主任只負責教授這門學科，而班主任只負責管理乙個班級。

1.時刻關注學生成績的波動。

一些負責任的老師總是非常關心學生的成績，不偏袒好學生，不歧視成績差的學生，做任何事情都是為了學生的成績。 他們關注每個月甚至每週的考試成績，花很多時間觀察學生的弱點是什麼？ 成績有下降趨勢嗎？

如果發現學生在某個科目上掉了下來，老師會讓學生去辦公室談話。 這種談話不是關於責罵，而是關於找出學生成績下降的原因並找到解決的方法。

2. 犧牲你的時間來新增課程。

在高中，很多老師特別喜歡拖沓，占用了學生的部分業餘時間。 很容易被學生冒犯，但有些老師會這樣做！ 他們之所以這樣，並不是因為對學生懷恨在心，不想讓他們下課後玩，而是希望學生能多學一點知識！

3.注意學生的身體狀況。

在高中的學習生涯中，同學們承受著很大的學習壓力，所以很多人的抵抗力會下降，容易生病！ 而有些老師，他們非常了解學生，為學生著想！ 我特意抽出時間帶學生晨跑，每天早上跑步，可以提高學生的免疫力，防止他們在後續的學習中生病。

4.責任心強，增強孩子的積極性。

作為一名教師，責任感是一種極其重要的品質。 有的老師一大早就來了，甚至比學生到教室的時間還要早，他們的目的是陪學生早點讀書，起到督促和督促的作用。 而有些老師責任心弱，他們遲到了，甚至早上學生都在看書，他也還在家。

對於學習知識來說，老師起著教與解疑的作用，所以乙個好的老師對學生的學習非常重要！ 當然，學習並不完全關乎老師的素質，更關乎乙個人的學習態度。 只有想學習，堅持學習，才能提高成績。

在學習中，老師主要起輔助作用，加快你的進步。

班主任工作的重要性體現在以下幾個方面：

1）班主任是班課工作的組織者、領導者和教育者。只有通過班主任的努力，整個班級才能發展成乙個健康的班級群體。 同時，班主任在學生個人的發展中發揮著不可替代的作用。

2）班主任是校長和教育主任的得力助手。一方面，班主任對學生實施和實施校長的教育目標，另一方面，班主任應隨時將班級情況反饋給校長，為校長的正確決策提供依據。

3）班主任是每個班主任的協調者。班主任要發揮各學科教師的作用，就必須與各班教師協調，形成聯合教育力量，提高教育效果。

4）班主任是學校、家庭和社會的溝通者。教育下一代是全社會的責任，應該由學前教育學校、家庭、社會共同承擔，因此要協調三者之間的關係，保持資訊的溝通，保持家庭的肢體，社會支援學校的工作。

日常工作

班主任是班級集體的組織者，是管理者的指導者，加強正規教育、行為規範訓練，形成良好的班級作風是班主任的重要職責之一。 為使正規教育具體落實，現制定班主任日常工作日程如下：

1、每天上午檢查學生出勤情況，如有缺勤，及時聯絡家長或進行家訪，查明原因，檢查學生著裝、容貌是否符合學校要求，及時開展教育。

2.督促學生認真參加無線電演練和公升旗儀式。

3、檢查班級的清潔衛生情況，了解值班學生的工作情況。

4、觀察班級內公共財物保管情況，及時調查、教育、處理任何損壞情況。

5、檢查檢查科代表收交作業的情況。

是的，我個人認為老師的做法非常一致，因為除了學習之外，孩子們應該玩得更好。

對於今年的第一場雪，不僅是孩子，很多大人都會有很多期待。 對於很多北方人來說，冬天的印象，除了凍住手腳的寒風，就是給大地帶來白色的雪花。 他們是一群快樂的孩子，因為他們有乙個理解他們的班主任。

在我們的心靈深處，師生之間的關係是一種對老師的尊重，而不是友誼，似乎年齡差距是一道鴻溝。 當班主任看到學生們眼中對雪的渴望時，他沒有訓斥他們沒有好好聽課，而是努力滿足孩子們。

學生和成人的區別在於，學生的遊戲意識更強，骨子裡的青春氣息向外迸發。 教書育人的老師不能盲目壓制，就像大禹的控水法一樣，是疏導而不是阻斷。 不是以後每次下雪老師都會帶學生出去玩，而是通過這麼一件小事，就有了對我們老師教育方法的啟示。

但今天，當學生的安全是最重要的時，我真誠地讚揚徐先生的做法。 也捏了一把深深的汗，或許是她對學生的理解，在做決定的那一刻，她根本沒有想過自己。 比起現在的孩子，我們80後還是幸運的。

當我們在學校時，我們確實遇到過一些這樣的即興動作。 一些老師還參加打雪仗和堆雪人。 只可惜，現在這樣的情況越來越少了，很多老師不願意，更多的老師不敢承擔那個責任，這難道不是現在教育的一種悲哀嗎？

班主任是對班級學生的思想、學習、健康和生活負全部責任的老師，是班級的組織者、領導者和教育者，是班級全體教師教學教育工作的協調者。 他和班主任的區別在於，班主任只負責教授這門學科，而班主任只負責管理乙個班級。 班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是班級管理工作的關鍵和核心，班主任也是學生最信任、最依賴、最可靠、最害怕的人，班主任對學生的教育和影響是持久的、深遠的， 有時甚至會影響學生的生活。

那麼作為班主任，如何做好班級管理，如何有效地為學生服務呢？ 我認為我們可以在以下幾個方面開展工作：

一、“愛事業，愛學生”，做好班主任，首先要突出“愛”字。

那就是熱愛教育，熱愛教師職業，熱愛教學工作，熱愛你所教的學校，熱愛班主任的職位，熱愛你所教的每乙個學生，只要你有一顆心，你就會有愛心和奉獻精神，才能做好自己熱愛的事業和工作。

二、“勤奮理解，勤奮解決”，做好班主任的工作，體現出一種“勤奮”的羨慕之詞。

立即理解、觀察、發現和解決。 這就要求班主任在腿、眼、嘴上要勤奮。 要經常深入學生學習和生活的教室和宿舍，經常與學生交流，經常向學科老師學習，經常聯絡學生家長，以便及時了解情況，及時發現問題，及時解決問題，防患於未然， 把問題解在萌芽狀態，不要把問題和矛盾擴大激化，不要給管理工作留下隱患。

三是“精細體驗，精加工”，做好班主任的工作，做到“兄弟漏細節”字樣。

首先，要詳細了解情況，要認真，要全面觀察和了解; 其次，發現問題時要小心，不要讓任何問題的線索逃過你的眼睛; 第三，處理問題要一絲不苟，不能急躁、單純、粗心大意，甚至粗魯。 要有理有據、有道理的詞，要有感情地認識，這樣才能達到微風細雨、滋潤事物默默滋潤的效果，使動機與效果、手段與目標有機統一。

四、“全心全意、無私奉獻”，做好班主任應注意“全”字。