中小學中國教材中的古詩、散文數量明顯增加，你怎麼看？

這次中文教材的一大改革，就是古詩和古文的數量大大增加。 這說明國家高度重視中華傳統文化的傳承和發展。 對中國文化的了解源遠流長，博大精深。

漢學是我們中國民族文學的根基和靈魂。 雖然中小學中文教科書原版中有一些古詩文，但在教科書中所佔的比例仍然很低。

古詩古文的加入，總體來說，對於整個中國國學來說，是一件極其有意義的事情，可以說是有識之士舉手贊成的。 但是，從實際的角度來看，存在一定程度的主觀盲目性。 也就是說，時代已經準備好了，老中年年輕人都準備好了，學生可能還沒有準備好。

這種做法就是走極端，事情的極端必須顛倒過來。 這大大增加了學生的負擔。 不符合減負要求。

對於絕大多數人來說，語言是應用和實用的。 自然科學是發展的基礎，國家要想強大，必須依靠更多的科學工作者，而不是背誦大量古詩、學習大量古典漢語的人。

要注意所選語文教材是否是真正的好課本。 如果是難以進入優雅殿堂的偽經典，那麼不選擇這樣的古典漢語也沒關係; 而多年來背誦的白話經典，也不容忽視。 當時，林書用古典漢語翻譯了西方名著《巴黎茶花女遺》這部紙上還很火的著作，洛陽紙貴，可見語言形式固然重要，但純正的語言能力和優秀的內容更是重要。

古詩文經過千百年的提煉，是中華民族優秀文化遺產的成果，是值得後人學習的，是值得後人學習的，雖然現代文學是我們今天使用的形式，有很多優秀的作品，但相對來說，傳統的東西需要在中小學就背誦和學習， 也就是說，記憶力最好的階段。

這個決定，雙方都贊成。 我是一名物理老師，曾經是高中中文課的代表。 我很喜歡古詩，中文課本上的字不夠用，找過蘇軾、辛七極、李白的文字，然後用專門的書仔細抄錄，經常細細品味。

古詩詞的大幅增長，不僅要體現在教材的教學上，更要體現在精神在生活中的傳承和實踐上。

支援。 作為乙個文學愛好者，我曾經喜歡收集優秀的作品，尤其是古詩。 結果，我收集的越多，我就越發現，最好的古代詩歌和寫作，最有可能出現在教科書中。

許多年後，回想起來，我發現我記憶最深的，還是教科書上那些精彩的詩歌。

學習古詩的目的不僅僅是在考試中回答問題，更是教給學生做人的哲學，培養學生的觀察力、思維能力、想象力等能力，增強學生的寫作能力，提高學生的綜合漢語素養。

不要以為古詩的加入太過嚴肅。 教材只是範本，老師可以選擇教什麼不教什麼，中小學的語文教材在手，如果老師不喜歡古詩文學，也可以自己減少，喜歡現代文學，也可以去選修課本拿出來。 此外，語言素養的獲得並不完全取決於教科書。

中文教材裡的課文都是學習語言的材料，用古漢語和用現代漢語，當然是有區別的，其實兩者的差別並沒有想象的那麼大，從語文資料中學習語文知識，提高語文素養，這個目標在古詩和現代文學的學習中是可以達到的。

要學會寫詩寫歌，讓孩子感興趣，提公升他們的寫作能力，激發他們的創新精神，一首小詩，勝過一篇大作文，讓孩子發揮寫作的積累。

古詩沒用，數學要講。

我在學習的時候想到了最可怕的四個字：背誦全文，當然，我還是支援中國傳統文化的傳承，但我只是受了家裡兩個小學生的苦。

男孩！ 壓力很大。 淘汰賽已經開始，人肉是九十九比一。

反之，小學生能力不算太強，要從初中開始加！

誰能寫出好詩，誰就一定有好文筆。

乙個寫得好的人不一定能寫出好詩。 古詩比現代詩更深刻。

要學四書五經，學八文！

老師告訴我們，我們的教科書已經修改了。 古詩也有所增加。

一年級送了兩首古詩，孩子們每天回來背誦詩句，家長們又痛了。

天、地、人、時、繁華，各得乙個。 不要太多。

弘揚中國文化，包括文化和體育。

孩子真的看不懂古詩，原來量就夠了。

刪除了一些關鍵部分。

讓學生整體感受和理解閱讀，然後讓學生通過閱讀提示、練習安排和任務發展等方式獲得思想、情感和價值觀的熏陶，隨著年級的提高，逐漸學會欣賞和分析會議。

中小學中文教材不僅注重提高傳統文化的分量，更注重質量，所選的古詩和文字是經典，涵蓋面廣，如《詩經》、《先秦竹子》、《漢書、唐宋詩》等史記， 散文筆記和歌劇。然而，即使是優秀的古詩，也一定具有它所屬時代的特點，可能存在不再適合現代社會的元素。

小學生平衡理解和記憶之間的關係。

小學生要多讀書、多背誦，才能體會到語文的韻律、韻律和美感。 至於能理解多少思想內涵和情感，應該要根據孩子的理解程度，不要勉強。

比如朗誦王偉的一首山水詩，對孩子來說，靜下心來，體會寧靜之美是好事，不一定非要扣“愛自然”，孩子很難理解所謂的自然與人合一。 古詩的學習主要是讓學生自己去感知。 有些“道理”就不用多說了，以後慢慢明白了。

以上內容參考人民網新教材古詩文加百分之八十“有幾家家幸福，幾家難過”。

不，現有的古詩文已經讓我覺得我的記憶已經悄悄地準備了很大的困難，沒有辦法理解，如果我再加一些，我想我的學習會很難實現，我不能保證每天睡覺，更不用說入學考試了。 抑制。

為了讓學生了解古詩的含義，也為了讓學生愛上我國的古代文化，而為了棗神巖水克森積累詞彙，就是這樣。 具體意義可以使孩子擁有文化底蘊，可以提高孩子的文化技能和用詞能力，可以使孩子更加優秀，也可以提高孩子的想象力和審美能力。

古詩文學經過幾千年的提煉，是中華民族優秀文化遺產的結果，是值得後人學習的，是值得後人學習的，雖然現代文學是我們今天使用的形式，有很多優秀的作品，但相比之下，傳統的東西需要更多的是中小學， 也就是說，記憶力最好的階段，摧毀記憶和學習。

其實，我認為片面強調古詩的急劇增長，也疑似故意炒作。 在修訂中文教材的過程中，進行了多次調整，古詩的加入只是其中之一。

我記得在學習的時候，雖然課本上的古詩要求不是很高，但老師會在課外幫我們拓寬對很多古詩和文字的欣賞和學習，因為這些都是考試的重點和難點，也是抽取點的地方。

後來，通過大量接觸古詩，我慢慢從中嘗到了些味道。 古人經常用幾個非常簡單的詞把很多事情解釋清楚，語言特別優美、整齊、準確。 接觸這些詩歌也可以無意中豐富乙個人表達自己的能力。

事實上，在新版的中文教材中，被時代沉澱下來的美國教材所佔的比例已經大大增加。 因為專家們覺得，經得起時代考驗的，才是真正優秀的作品，適合我們下一代認真學習。

因此，增加古詩的目的不是為了增加兒童“死記硬背”的內容，而是為了增加更多優秀的文化素材。 我們也要正確引導孩子，不要讓他們反抗古詩文的學習。

這是我們民族文化的基礎。 中國文化的傳承始於古代文學，學習古典漢語、閱讀古代漢語，可以使人們有效地接觸中國古代文化，體驗文化之美，了解古今詞語的關係，拓展語言知識。

因為古籍屬於我們中國的文化遺產，如果我們自己不繼承，那麼誰來繼承呢？

因為古詩文是我們國家的傳統文化財產，如果我們不讓下一代從小就有這種意識，將來就太晚了。

過去，小學裡的古籍很少，但只是最近幾年才有所增加，因為越來越多的人對歷史一無所知。

孩子們可以從小學習，但只能了解中國文化的傳播。

它可以使我們增加知識，對古代有一定的了解。

對提高兒童識字能力、培養語言意識和文學審美、激發學習興趣具有重要作用。

古詩是中國獨特的歷史文化遺產，更何況是文化傳承，語言之美、文字之美值得學習。 當然，好處是提高自己的文化素養。 知識倉庫詩歌。

這個白

在宣布改教教科書後，“語言。

杜溫教科書 溫 言志

文章比例飆公升“成為中文網路。

新課程標準增加了古詩和文字的專案，但減少了現代文字的專案，因此不會增加學生的負擔。 有些學生和家長一聽說加入古詩就緊張起來，這是沒有必要的。 古詩比較難懂，但短小精悍，有的不需要背誦。