我想為孩子們找一些關於如何引導孩子寫文章的范文

去你附近的書店，為你的孩子買一些優秀的散文選集。

讓他自己去積累一些知識，腦子裡有點東西，有范文，他就能寫好。

作文並不難，關鍵是要積累和拓寬你的視野。 對於任何乙個主題，首先確定中心思想，然後傳遞兩三個示例。 就是這樣。 當他無事可做時，想出更多的作文題，讓他自己練習。 結果非常好。

1.學習閱讀。 這裡的閱讀不是簡單地翻頁，而是真正用心閱讀。 不要求多讀，而要透徹讀，你讀的每一頁，必有一頁收穫。

這就要求孩子在閱讀過程中要閱讀、記憶、思考，理解文字的意思; 記錄好單詞和好句子; 想想作者在寫這篇文章時想傳達什麼？ 等一會。 只有學會閱讀，收穫才能事半功倍。

2.學會模仿。 學會閱讀後，我腦子裡就有了些“盤點”。 如何“倒”這些“股票”，可以嘗試讓孩子“抄襲”作文。

就是把課外學過的課文或讀過的文章，進行“葫蘆畫勺”。 模仿構思思路，規劃文章布局，寫出不同的內容，從范文中學習單詞和句子，為文章增添色彩。 哪裡有模仿，哪裡就有創作，而這種模仿是通往獨立寫作的橋梁。

內容可以是你每天看到的、聽到的、做的和想的。 字數可多可少，多說少。但要注意的是，要有乙個明確的中心，能讚真善美，抨擊虛醜，描繪祖國壯麗的山川; 可以寫自己的衣食住行，記錄花草蟲魚等，只有勤練筆，不僅可以積累書寫素材，還可以逐步提高自己的語言表達能力。

1.家長要有耐心引導孩子。

如果父母沒有耐心對孩子大吼大叫，他們可能會厭惡寫論文。 因此，父母的耐心是第一位的。

2.鼓勵孩子多用筆。

除了學校老師布置的作文外，家長還可以鼓勵孩子多寫點，比如家長可以讓孩子養成定期寫日記的好習慣。 從長遠來看，孩子們的寫作能力將大大提高。

3.幫助您的孩子開啟思維方式。

如果你的孩子不知道怎麼寫一篇文章，也許是他不明白題目的含義，或者他的思想很混亂，不知道從哪裡開始，那麼家長可以根據題目、主要思想、材料內容等列出乙個大綱，幫助孩子理清思路。

4.營造良好的閱讀氛圍。

與孩子一起讀書，營造良好的氛圍，不僅可以增進與孩子的關係，還可以提高孩子的閱讀能力。 久而久之，孩子的詞彙量和優美的句子逐漸增加，寫作文也不難。

第。 1.引導孩子寫論文，而不是引導寫作過程。

我們一定要引導孩子說出自己心裡的想法，然後用文字表達出來，這一定是孩子思想的花朵。 如果我們告訴孩子如何寫一句話、一段話，甚至一篇文章，他們寫的東西並沒有真正內化到他們自己的身上，他們下次寫作時也不會用到。

第。 2.在寫作過程中不要打擾孩子。

很多家長都喜歡看孩子寫論文。 當乙個孩子寫乙個開頭時，他覺得這不好，他說：“你怎麼能在這裡寫成這樣？ 不是嗎？

這就是你應該寫的。 最後，作文被父母改得面目全非，孩子的心智也徹底喪失了。 事實上，這就失去了讓孩子寫論文的意義。

為孩子寫論文是乙個創作的過程，而不是抄襲。

第。 3、一定要給孩子設定乙個時間，讓孩子完成作文，培養孩子的時間觀念。

孩子年齡越小，時間感越弱，需要父母的引導。 一定要給他設定乙個完成的時間，有了時間限制，乙個人更容易專注於一件事。 如果孩子邊寫邊停寫，一會兒喝口水，一會兒說一句話，一定要及時糾正這個問題，否則就會養成拖延的習慣。

1、閱讀能力與寫作能力相輔相成。

孩子們必須先學會閱讀，然後才能寫好文章。 所謂“讀萬多冊，寫得像神一樣”，胸口無墨，什麼本事都多才多藝。 因此，作為父母，我們可以在學齡前早期就開始閱讀。

如果你有能力和興趣，你可以鼓勵你的孩子寫一點日記。

2、無論是閱讀還是寫作，核心是思維能力。

以小學低年級的圖文為例，首先要讓孩子學會看圖畫，找出圖畫中的關鍵內容，然後懂得用一些合理的邏輯來表達內容，最後能不能加入一些合理的想象和好詞好句，讓文章更加生動。 因此，我們可以幫助孩子用視覺的方式來解釋這些邏輯關係和書寫結構，如：時間順序、空間順序、因果順序、冰雹和橡樹順序等，讓孩子知道寫作是有條理的，而不僅僅是一堆好詞和好句子。

3. 試著放大孩子的長處，鼓勵他們寫作。

而孩子的能力會隨著年齡的增長而增長，所以在不同的階段，對寫作的要求是不同的，父母應該做的就是努力放大孩子的長處，鼓勵孩子寫字。 至於試卷上作文的分數，盡量弱化橙色。 比如，對於一二年級袁輝旁邊的孩子，能按照一定的邏輯寫作文，寫句子流暢的，就不應該總是掌握孩子的錯別字和寫作風格。

總之，和孩子一起讀書，一起討論，一起抄寫，一起練習和不練習有很大的區別。 不要讓孩子覺得寫作只是一場考試，感到無聊並抵制它。 和孩子一起寫畫，是陪伴我們一輩子的愛好，也是我們表達自我、展示自我的一種方式。