五年級數學第四單元和五年級第一卷第一單元之間有什麼聯絡？

結果是 11 分（滿分 36 分）;

分析的結果是：第乙個結果 4/9 和後續結果 2/3 的分母相同，分母 4/9 和 2/3 的分母原本是 9，但使用了分子，所以只能找到 36 作為分母; 那麼 4/9 變成 16/36，因為結果是在分子上加 5 得到的，那麼從結果中減去 5 就好了，因為加減法的分母必須相同，所以應該是 16/36 減去 5/36 才能得到 11/36 的原始分數

同理，如果用 2/3 改為 24/36 再減去 13/36，結果就是原來的分數 11/36

第二個結論是原始分數是 11 分（滿分 36 分）

11月36日

分數是 x y

y+5）/x=4/9

y+13）/x=2/3

解為 x=11

y=36

2/3 減去 4/9 等於 2 9，即分子加 13 和分子加 5 之間的數值差是 2 9,13-5 = 8，所以 2 9 寫成 8 36，所以原始分數的分母是 36，原始分數是 4 9 - 5 36 = 11 36

設分數為 x y。 垂直方程：（x+5） y=4 9; (x+13)/y=2/3。

x+13)/y=(x+5)/y+8/y=4/9+8/y=2/3。這得到 y=36，代入 （x+5） y=4 9 得到 x=11，即分數是 11 36

分析的結果是：第乙個結果 4/9 和後續結果 2/3 的分母相同，分母 4/9 和 2/3 的分母原本是 9，但使用了分子，所以只能找到 36 作為分母; 那麼 4/9 變成 16/36，因為結果是在分子上加 5 得到的，那麼從結果中減去 5 就好了，因為加減法的分母必須相同，所以應該是 16/36 減去 5/36 才能得到 11/36 的原始分數

同理，如果用 2/3 改為 24/36 再減去 13/36，結果就是原來的分數 11/36

設分數為 x y

則 （x+5） y = 4 9

x+13)/y = 2/3

x=11y=36

所以比分是 11 36

第 4 單元測試（B 卷）。

1.填空。 1. 矩形周長的計算公式用字母 （ ） 表示。

2.李師傅每天做m個零件，比張師傅多8個，兩人一天一共做（ ）

3.每本練習冊x，我買了6本，交了10元，應該拿回（）元。

4.數字A是數字B的倍數，A的數量比B的數量多（ ）倍。

5.（稱為方程。

6.A和B兩個數字之差為14，兩個數字之和為108，數字A為（ ），數字B為（ ）。

7、a（7 b），當a 5時，b=（使a（7 b）。

8.正方形的周長是一厘公尺，用字母表示其面積的公式是（ ）當24為百搭時，正方形的面積應為（ ）平方厘公尺。

2.用意義相等的直線連線左右兩側。

A 乘以 a 乘以 2b

a，並新增 a2

2 次 A 2A 3A

2a的一半

3的數量是沖床車A的2倍以上 A A

A 和 B 是 A 之和的 2 倍

A 和 B 是 （A， B） 2 之和的 2 倍

3.判斷（正確的命中和錯誤的命中”。

1）等式就是等式。 (

x 20 4 的解與 50 x 20 的解相同。 (

4）光明店上午售出A臺冰箱，下午售出B臺冰箱，當天共售出AB臺。(

5a＋b＝ (

b×(b＋c)＝2b2＋2c (

4. 選擇（填寫序列號）。

1.A除以150的商，減去20的差，列公式為（ ）。

a
÷a－20

a
÷(a －20)

2. 在以下等式中，有 （ ）。

x
a
x－15＜20

75x 4 的解是 （ ）。

x＝8 ②、x＝10 ③、x＝100

4.根據8x-6 50,3x+7的值可以推導出為（ ）。

5.m是三個連續自然數中間的數字，三個數字之和為（ ）。

m
m
m
m－1

5.當a 4，b 5，c 6時，找到以下公式的值。

a＋3b－2c abc÷12 bc÷a－b

6. 列方程並找到它們的解。

x 減去與 9 的乘積差是。

2. 乙個數字的倍數和這個數字的倍數是多少24？

7.實際問題。

1、學生種樹，一班比二班多種了63棵樹，一班42人，平均每人8棵樹，二班39人，平均每人種了多少棵樹？ （用方程式回答）。

2、買3張桌子4把椅子要308元，每把椅子32元，每張桌子多少錢？ （用方程式回答）。

3.矩形的周長和正方形的周長相等，已知矩形長24厘公尺，寬16厘公尺。

4.兩輛車同時相距400公里，3小時後相距10公里，知道一輛車時速55公里，找到另一輛車的速度？ （以兩種方式回答）。

5.雞和兔子在同乙個籠子裡，總共有35個頭和94條腿，雞和兔子有多少只？

1）用整數乘法計算乘積 2）在累加點上小數點的方法：看因數中有多少位小數，從乘積右側數出數字，指向小數點後點。如果乘積的小數位數不夠，則需要補0，然後加上小數點。

數字（0 除外）乘以大於 1 的數字的乘積大於原始數字。 乙個數字（0除外）乘以乙個小於1的數字，該數字小於原始數字。

您好，四年級數學和五年級第一單元之間的關係是一種擴充套件關係。 五年級數學課第一單元中的十進位乘法是簡單兆算的重要知識，是考試中經常出現的知識點，基本測試點是乘積的近似數和小數的簡單安靜計算。 四年級是良好計算的基礎。

要檢視因子中有多少位小數，請從乘積的右側開始計數並新增小數點。 如果產品的小數位數不夠，則應補0，然後指向小數點。 數字（0 除外）乘以大於 1 的數字的乘積大於原始數字。

乙個數字（0 除外）乘以乙個小於 1 的數字，並且該數字小於原始數字。

1.整數乘法的含義和計算方法。 2.要素和乘積的變化規律。 3.小數的含義和性質。 4.小數的加減法。 與五年潯畢辰級智慧毀木禪書的第一課有什麼關係？

五年級數學卷第一單元的小數乘法是一門重要的計算知識，是稿真心考試中經常出現的鑰匙輪中的知識點，基本測試點是乘積的近似數和小數點的簡單計算。

所有這些都是為了更好地學習和加深五年級要學習的知識。

您需要知道含義才能更好地掌握計算方法。

有什麼聯絡？

也就是說，四年級是關於十進位意義和加減法的。

五年級的第乙個單元是小數的乘法。

只有先了解這些東西，你才能學習乘法和除法。

你還有什麼不明白的<>

我不知道你說的聯絡是什麼意思，但我的意思是聯絡可以更好地學習五年級的<>

內容來自使用者：陳思乾。

單元 4：三位數乘以兩位數。

教學內容 書面算術乘法 課程安排 第一課 設計師 陳志宇 教學目標 1使學生掌握三位數乘以兩位數的筆法。 培養學生的類比和口語運算能力。

2.它使學生能夠體驗筆算術和乘法計算的全過程，並掌握算術和計算方法。 ｜3.

培養學生認真計算的良好學習習慣。 ｜

重要，困難：學生將掌握三位數乘以兩位數的計算方法。 課前準備、課件等

不同課時教學的主要流程

間歇式教學預設人格矯正（設計意圖） 1.審查和介紹;｜1.口語算術：150 2= 200 4= 320 2= 400 3= 300 3= 520 3= 2

書面算術 24 12= 44 59= 63 52= 書面算術的方法是什麼？ ｜3.本課繼續學習筆乘法板書題目：

書面乘法 II李大爺從某市坐火車到北京12個小時，火車一小時行駛了145公里左右。 這個城市距離北京有多少公里？

問：你如何列出這個問題？ 這是什麼乘法？

板書主題補充; 三位數乘以兩位數 145 12 是什麼？ 你如何計算準確的結果？ 你能不能用我們以前學到的舊知識來解決這個問題，自己試試。

問：你首先算什麼？ 它是什麼，產品的位置是什麼？

結局如何？ 環形教學預設性格修改（設計意圖）。

145 12=1740 145 12 290 145 1740 問：如何測試我的計算？ 總結：

將三位數乘以兩位數筆的方法是什麼？ 師生歸納法：兩位數乘法，先用乙個乘數上的數字乘以另乙個乘數得到數字的末尾。

範圍太大，不知道從哪裡開始。

第 5 單元測試問題。

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