傷病中勇練習題，傷病中勇練習題及解答

1.村民們; 認為這是有利可圖的; 通過“攀登”，引領，引領; 四處參觀。

.屬於完整（感覺）驚訝給2從老祖宗到家，在舅舅家看人群 3他立即寫了四行詩，並加上自己的名字（來自同縣），逐漸把中庸的父親當作客人。

4.天才是 1% 的靈感和 99% 的汗水5筆墨紙硯 中庸的詩歌 中庸的才華 6父親以為這樣有利可圖，就每天帶著仲永到同縣拜訪人，不讓他讀書。

7.五歲那年，他突然要了乙個讀書工具來寫詩，他的文學和科學都令人印象深刻。

8.他的父親貪圖小利，目光短淺，不讓鍾庸讀書，使他所學的教育達不到標準。

9.酷愛完成。

10.在停止之前重複六到七次。

11.勤奮好學。

12.天賦異稟，聰明伶俐的小神童，後天不學，就成了普通人。

Jinxi Min Fang Zhongyong， 耿世利. 鐘永生已經活了五年了，從來沒嚐過書用的滋味，突然就要了。 父親不一樣，他親近他，也就是書詩四行，還有自己的名字。

他的詩歌旨在養父母和收養氏族，並傳遞乙個鄉鎮的才能。 由於手指是一首詩，因此它的文學和科學是可觀的。 城裡人很奇怪，他們稍微客戶父親，或乞討錢財。

父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，不去學。

我早就聽說過了。 在明道，老祖宗回家，在叔父家見到，十二三歲。 玲作詩，不能稱得上是過去的新聞。 又過了七年，他從揚州回到舅舅家，問道：“大家都走了。 ”

太子曰：中庸的覺悟也是天上的。 接受的那一天也離材料很遠。

如果他們為眾人而死，他們就不會從別人那裡得到。 所受的天也是有德的，不受的也很多; 丈夫不收的天已經固化了百姓，得不到的人就要為百姓著想？

1.方忠勇小時候在沒有老師的情況下能讀寫的那段話，是最詳細的，因為這個階段詳細描述了方忠勇五歲時寫詩的能力，以及父親把他當作謀生的工具。 作者詳細寫了這段話，既突出了方仲庸的才華，也暗示了他後來“默默無聞”的必然性。

2.我父親目光短淺，急於快速成功。 他的錯誤是沒有意識到孩子們在學習中必須遵守的規則，而是把兒子當作謀生和出名的工具。

父親是乙個覬覦眼前利益的人。 父親的錯誤在於，從長遠來看，他沒有給忠英良好的教育。

3.這句話是倒置的句子，大意是強調時間已經很久了，中庸會有一些變化。 總領事全文。

4.二。 一是鐘勇會寫詩，二是父親利用鍾庸牟利。

5.穿插的敘述使文章清晰明了，發人深省。

6.鐘永生已經活了五年了，從來沒嚐過書用的滋味，突然就要了。 父親不一樣，他親近他，也就是書詩四行，還有自己的名字。 ”

7.告訴人們，要為孩子的未來著想，這樣才能學習到有利於他們成長的知識，不要目光短淺、目光短淺。 同時也說明，即使你有天賦，後天學習也是必不可少的。

1.中庸年輕的時候。 為世界其他地區鋪平道路。

2.我父親目光短淺，貪圖小利，無知無知。 我不學。

3.總領事全文。 帶。

悲傷：悲傷的嘆息。 受傷的原因是：

以此為標題，它寫的是可能受到傷害的事情，以及關於它的說法"損傷"字裡行間的真話，字裡行間豎起的大廳，透露出作者對神童最終變成普通人的遺憾吧"接納的天堂"而"領受它的人不會來"並以明確的方式表達作者的觀點。

可惜的是，仲永，他是乙個很有天賦、很有才華的人。 但他的父母認為這已經足夠了，並沒有給他發展天賦的機會，慢慢地，慢慢地，他的天賦消失了，所以他感到悲傷和遺憾。

悲傷：悲傷的嘆息。 受傷的原因是：

以此為標題，它寫的是可能受到傷害的事情，以及關於它的說法"損傷"真相在作者對神童最終成為普通人的遺憾的字裡行間揭曉，對吧"接納的天堂"而"領受它的人不會來"並以明確的方式表達作者的觀點。

傷害的意思是“哀悼，嘆息”。

傷了中庸，也就是可憐了年輕時天賦異稟的神童方忠庸，因為學習不努力，讓自己長大後變成了乙個默默無聞的平庸。 作者為乙個最終“從所有人中消失”的神童感到遺憾，為那些“接受天堂”和“從別人那裡得到的人沒有來”而感到悲傷。

作者感嘆，中庸有這樣的天賦，最後卻因為沒有接受過後天教育而成為普通人。 通過這種方式，我們將告訴我們後天教育的重要性，希望！

傷害，是為了...... 意思是感到難過，難過。

因為鐘勇本來就是乙個天賦異稟、聰明的孩子，卻被父親當成賺錢的工具，不讓他讀書，最終成了普通人，所以筆者為他感到難過。

希望。 悲傷：悲傷的嘆息。

理由：是一棵好苗，沒有正確的引導和教育，就沒有成就，浪費了可惜。 好感，好唉！

為了,,,而多愁善感; 因為鐘勇年輕時是個天才，但後天因為缺乏教育，變得不起眼。

第一階段：“鐘永生五年......它的文科和理科令人印象深刻。 “方忠勇小時候天賦異稟，有寫詩的天賦;

第 2 階段：“......十二或三個。 玲作詩，不能稱得上是過去的新聞。 “寫方仲勇十二三歲就下滑的能力，不如以前了;

第三階段：“再過七年......輸給了所有人。 “再過七年寫方忠勇，徹底變成乙個平庸的人。

從方仲勇的個人情況來看，究其原因就是“父親也是有錢人，被彝族人包圍”，貪圖小利，目光短淺，“不學”。 從邏輯上講，究其原因，正如筆者在後面的討論中所認為的那樣，是因為“從別人那裡接受的人不來”，也就是說，他沒有接受過正常的教育。

中庸的理解和理解能力是與生俱來的。 他比一般的天才更有天賦。 他最終成為乙個普通人，因為他沒有受過教育。

Pro：作為動詞的名詞。

也。 為了盈利。

書：名詞作為動詞。

寫作。 微微：古一：漸漸地。

今石：稍微。

嘉賓：古一：請宴請、宴席。

現在的意思：指客人。

Li，名詞作為動詞，book，名詞作為動詞。

一點點，一點點，在古代是一點點的感覺，現在是一點點，一點點。

客人，在古代是招待客人，客人是用作動詞，但現在它只是指客人。

書：這裡是作為動詞的名詞，寫作的意思。

微微：古一：漸漸地。

金怡：有點意思。

嘉賓： 顧毅： 拜託···去做個客人吧。

Jinyi：名詞，客人。