論文 這就是我對待語言的方式

寫下你的真實感受。

文學不能代替語言 現在有些人在爭論"文學取代語言"事實上，它誇大了文學的功能，不符合語言教育的現實。 在學科方面，語言包括："語言學"跟"文獻"在這兩部分中，語言學更接近科學，而文學是藝術。 對於大多數學生來說，提高讀寫能力是他們學習漢語的最低要求，首先要學會掌握語言表達的工具，然後才能學會審美和識字的要求。

當然，這兩者很難分開，應該在教學中相互融合。 在學習識字技能的同時，發展所謂的情感、態度和價值觀是很自然的。 然而，事實上，在不同的教學圈子裡，對工具性和人性方面的追求往往分為勞動和偏頗。

而且，必須認識到，要解決讀寫能力的問題，中文課必須非常實用，必須有反覆的訓練和積累，訓練過程不能全是快樂的，甚至是個性化的。 我希望所有學生都能快樂地學習中文，或者所有學生都能享受到中文，這只是乙個理想。 漢語是一門與其他學科一樣的學科，有自己的學習和教育規律，以及最基本的要求和規範。

看來語言功能大大擴充套件了，最後是可能的"掏 空"語言。

模仿作文教學也有好處 為了保證作文的分數，很多老師在複習考試時，通常會要求學生練習不同體裁的一般套路和技巧，甚至"負責"提前熟悉並準備幾組數字，然後學生就可以在考場上靈活地回答。 對於以分析范文為核心的風格"例 程"如果這種學問太多，確實容易繫結人格，形成考試"八股"；但另一方面，模仿作文教學也有利於學習一般的書面表達。 許多學者重視充分表達個性和創造力的折衷主義論文。

但是，對於大多數學生來說，主要要求他們具備相對流暢的寫作能力，而要實現個性化寫作，那是更高的要求。

語言是我們生活中非常重要的一門課題，我對語言也有自己的看法。

我們每天都需要使用語言，當我們向他人介紹某事或某事時，我們需要使用語言來描述它。 語言也是表達事物的必要條件，甚至是與他人交流或向他人介紹自己，總之，我們的生活離不開語言。

語言很有趣，給我們帶來快樂。 我經常閱讀課外書籍，從書本中學習中文寫作的技巧和方法，使我的寫作生動、有趣或感人。 我很感激語言知識給了我很多幫助，我學到了很多成語，知道了很多語法知識，我更喜歡古人的詩歌，我從語言上認識了李白，我喜歡他的詩如“直飛三千英呎，疑似銀河墜落九天”的氣勢和膽識， 以及“仰望明月，低頭思鄉”的深刻。

我也喜歡孟浩然、白居易、杜。

金色的童年，天真無邪的幻想，就像一幅五彩斑斕的圖畫，也像一章......用快樂的魅力跳躍

童年的美好，有著自己最夢寐以求的慾望; 心中的慾望猶如涓涓細流，甘甜的泉水澆灌著心靈的“萌芽”。 我用手中神奇的“金鑰匙”，開啟心中的憧憬---明天！ 明天我就要當中文老師了。

如果我是一名語文老師，帶著陽光和微笑，我邁著輕盈的步伐，拿著新學期的課本，走上了我渴望已久的領獎台。 我向同學們做了自我介紹，並請他們在講台上自我介紹，第一次認識了很多“小朋友”！

如果我是一名中文老師，我會做的第一件事就是改革我的語言教學。 我很清楚，學生學不了知識，就像倒水一樣，逼著他們學，那麼他們就不會進退，所謂“擰瓜---不甜”。

學習課文時，我會先讓他們四人一組討論，然後請他們扮演課文中的人物，最後討論結束後，我會邀請幾組學生上來表演，表演結束後，我會和同學們一起送上一陣掌聲。 我想讓他們明白，學習就像玩遊戲一樣，只有當你親身體驗和體驗時，你才會成功和收穫。

如果我是中文老師，下課，我會脫掉老師的“胳膊”，和同學們一起玩。 我們一起唱歌跳舞，一起跳繩。 並從遊戲中了解他們不同的個性，運用孔子的教育方法---不上課就教，按資教”。

如果我是一名中文老師，我會讓我的學生突破。 當今社會是乙個競爭激烈的社會，我希望我的學生在學習中形成追趕他人的學習氛圍，並為他們樹立遠大的理想和遠大抱負，讓他們努力工作。

如果我是中文老師，我會盡量讓他們放學後少布置家庭作業，讓他們有乙個小時的時間看課外課。 我也會要求他們每天寫日記，我看到，在很長一段時間裡，一篇簡單的文章會變成一頁美麗的詩歌......

如果我是一名中文老師，那就太好了！ 但現在我還是個小學生，但我不怕，我要用我的行動來證明我的決心。 從現在開始，我要積累自己的文化知識，我要用我的勇氣和努力，劃掉題中的“如果”字，做乙個態度端正、對學生負責、名副其實的中文老師！

看完閱讀題後，我習慣於先看題，再看文章。 當我這樣做時，我總覺得我心裡有底。 當我讀到這篇文章時，我想知道這是否是答案，一看到與主題相關的文字，我就會停下來思考如何回答問題，就這樣，我會乙個乙個地做。

現在我覺得這道題好像不對勁，因為有些題還是很難做的，有些題目是拿不分的，當我聽老師講錯題的時候，我知道原來的題錯了，因為我沒有把整個題目組合起來回答。

關於修辭手法的問題，我能辨別出修辭手法，但我無法回答它的功能。 分析句子的意思，我總覺得自己寫的答案與標準答案相去甚遠。 我真的不知道該怎麼分析。

還有乙個問題是文章教了你什麼，看來你寫多了也不會失分。

可以先寫讀2、3遍，再寫後思考問題的答案，最後寫問題，一些短文也可以同時完成。 對它進行分類，你可以寫它。

如果你要編寫自己的方法，你會認為會有嗎？ 你能寫什麼？

當老師問你時，你只要說是你朋友教的，然後你以後就可以這樣讀了。