課程“狼”的寫作特點，主題“狼”的預覽。

這門課突破了陳舊的古典漢語教學模式，滲透了新課程標準的精神：徐老師“遇狼、怕狼、抗狼、殺狼”的情節設計非常巧妙，有的學生在橫線上填了動詞的形式，有的學生填了不同的動詞“迴避”， “恐懼”、“恐懼”、“恐懼”，既鍛鍊了學生的歸納能力，又向學生展示了清晰嚴謹的結構，讓學生根據這條線索快速掌握了本文的故事情節，從而掌握了課文的意思。突破本課設計的教學重點。

在引導學生理清課文情節後，徐老師逐個情節分析課文，並進一步引導學生分析狼與屠夫的性格和形象，幫助學生在逐步分析中認清狼與屠夫性格的本質， 這為後來對文章主要思想的總結奠定了基礎。

學習完這篇課文後，學生可以自由地表達自己獨特的感受，從屠夫或狼的角度理解人生哲學。 有的同學從屠夫的角度講要“機智、勇敢、敢於戰鬥”，有的學員從狼的角度講“要知足不貪”。自由的思考空間和豐富的想象力，可以更好地培養學生豐富的情感、態度和價值觀。

全班圍繞貫徹落實“學生是學習的主體，教師是教學的主體”的教學思路，充分調動了學生的學習熱情。 學生不僅掌握了文章的新詞和主要內容，還學習了解決問題的思想和方法。

這篇文章講的是乙個屠夫在回家的路上遇到乙隻狼，起初他不敢退縮，後來他站起來與狼搏鬥最後殺死兩隻狼的故事，這個故事歌頌了屠夫的機智和勇敢，揭示了狼的貪婪和奸詐的本性，告訴我們狼再狡猾，也比不上人類，最終會被人類的勇敢和智慧打敗。

詞性使用：hole，名詞作為動詞，hole; 隧道，名詞作為狀語，來自隧道。

假詞：“停止”只通過，只有。

主題理念：《狼的三條規則》講述了乙個屠夫在不同情況下遇到狼並殺死狼的故事。 前者關注狼的貪婪本性，後者關注狼的欺騙伎倆。

第三部聚焦於狼鋒利的爪子，但最終還是被殺死了，作者以此肯定了屠夫的正義行為和殺死狼的巧妙策略。 這三個故事都有生動的情節和曲折，每個故事都有自己的特點，但又密切相關，形成了乙個完整的統一體，從不同方面說明了主題。

《狼》是清代橡皮媒人蒲松齡創作的短篇小說。 描繪了乙隻貪婪的、**、狡猾的狼的形象。 它激勵我們像對待狼一樣對待惡人，不妥協和屈服，而是像屠夫一樣勇敢而巧妙地戰鬥，這樣我們才能取得勝利。 如你所願。

“狼”這個詞有多種含義：累計工資： 1、堆柴草。 例句：農場主累積工資。

2.柴火和草堆在那裡。 例句：翻到累計工資後。

到：1、投到骨頭空或（介詞，放）。

2.用刀劈開狼的頭（介詞，使用）。

3.意圖之後會跟著攻擊（介詞，來）。

4.掩護引誘敵人（介詞，用於損失書）。

然後。 塗奈跑到它下面：所以，就是這樣。

悟悟前裝睡的狼：蔡。

含義：1.表情，態度。 例句：缺乏意義。

2. 意圖。 例句：意圖是隧道，以便攻擊餘波。

停止：1.通過“僅”。 例句：停止有剩下的骨頭。

2. 停止。 例句：狼必須停在骨頭上。

正面：1，正面。 我怕我前後都會受到攻擊。

2. 前進。 狼不敢往前走。

敵人：1.攻擊。 例句：我害怕我前後都會受到攻擊。

2.敵人。 例句：掩護引誘敵人。

1.再投資（世代狼）。

2.再次殺死它（一代狼）。

3.兩隻狼的並列是一樣的（在主語和動詞之間，沒有翻譯）。

4.長時間，眼睛就像瞎子（粒子，未翻譯）。

5.野獸的欺騙（粒子，的）。

那。 1.害怕前後受到攻擊（指狼）。

2.業主的工資在其中（指麥田）。

3.土奈在它下面跑（指柴草堆）。

4.狼洞（指柴火和草堆）。

5.打算在隧道中挖掘隧道以攻擊後方（指屠夫）。

6.從背後屠宰以切斷其股線（指狼）。

特殊句子結構：倒置句：1.“鑄到骨頭”中的“to”是介詞結構的後置詞，正常的詞序應該是“to cast with bone”。

2.“意味很及時”，正常的詞序應該是“意思很及時”。

3.“身體已經半進”，正常的詞序應該是“身體已經半進”。

4.“和兩隻狼一起開車”，正常的詞序應該是“兩隻狼一起開車”。

縮略句： 1、“扔到骨頭”中省略了“鑄造”的賓語，狼可以補充為“扔到骨頭上”。

2.從“a wolf is still from”中省略賓語“of”，可以新增為“a wolf is still from”。

3.“顧燁有麥田”省略主語“塗”，可補充為“涂谷燁有麥田”。

4.“就是在洪武假裝睡覺之前射殺狼，掩護它引誘敵人。 省略了主語“屠戮”，可加為“在狼啟蒙前屠狼，掩護引敵”。

詞性使用：1.乙個（狗）坐在前面（名詞作為狀語，像狗一樣）。

2、（toma）蓋成土墩（名詞作為狀語，覆蓋）。

3.狼不敢（前）（名詞作為動詞，向前邁進）。

4.害怕在前後（名詞作為動詞，攻擊）受到它（敵人）的影響。

5.一（屠宰）遲退（動詞如名詞，屠夫，屠宰牲畜和賣肉）。

這張桌子確實在鎮上搜尋，以顯示狼懶惰、**、愚蠢的性格特徵。 告誡我們不要對那些想像狼一樣的邪惡勢力抱有幻想，盲目妥協和撤退，要有戰鬥的勇氣，要敢於戰鬥，要相信我們一定能取得勝利。 純粗。

蒲松齡的大部分作品都以神、鬼、狐、妖的世界來指代人類世界。 “狼”也不例外，“狼”隱喻那些表面上強大而可怕的人，而全文的寓意是，對於那些看起來可怕而強大的敵人，我們必須勇敢而機智地戰鬥，勝利的一定是我們。

作者發表評論，命名故事的主題。 像狼一樣的惡人再狡猾，最終也會失敗。 這是對人類智慧的致敬，通過這一事件，它表明，無論動物多麼聰明，都無法與人類競爭。

啟示我們不應該對惡人如狼抱有任何幻想，而必須堅決與他們作鬥爭，贏得他們。 發表結論，指出故事的主要思想，讓人們思考。 這是我的答案，從狼的角度來看：

像狼一樣的惡人，再狡猾，最終也會失敗。

從屠夫的角度來看：對付像狼一樣的惡人，要敢於戰鬥，善於戰鬥，才能取得勝利。 在整個故事中，狼一直坐在駕駛座上，從馬不停蹄的追逐開始，等待機會吃掉屠夫; 屠夫靠工資後，是狼主動“引敵”進攻。

屠夫一直處於被動地位，被迫自衛，為殺死兩隻狼而戰。 因此，在這個故事中，狼是主要的“角色”，屠夫是次要角色。 故事也展現了屠夫的機智、勇敢和鬥志，但絕不是故事的主旋律。

《奇談》一書中的“知一”字，意思是“講奇異故事”。 文中寫著，一頭狼引誘敵人在前面，一頭狼鑽進去攻擊後方，兩隻狼如此“合作”，心機和人沒什麼區別，令人驚嘆。 作者把這個故事寫成乙個奇怪的軼事，主要是突出故事的“奇怪”，不一定有什麼深刻的含義。

當然，人們可以從中得到一些啟示：認為這個故事是對像狼一樣的惡人的諷刺，無論多麼狡猾，最終都會失敗，或者認為這個故事警告人們，在對付狼這樣的邪惡勢力時，我們一定不能抱有幻想或妥協，必須敢於戰鬥，善於戰鬥，才能取得勝利， 等等，但不必這樣理解。

因為從作者的角度來描述，更適合一般讀者，從自己的角度感同身受。