《鼓勵》作文怎麼寫，長鼓勵作文怎麼寫？

靈感寫成如下：鼓筆畫順序：水平、垂直、水平、垂直、水平、水平、水平、點、撇號、提及、水平、垂直、水平撇號、水平鉤、捏。

舞蹈筆畫順序：撇號、水平、水平、垂直、垂直、垂直、垂直、水平、撇號、水平鉤、點、水平、撇號、垂直。

基本解釋：（形狀）興奮; 振奮人心：歡欣鼓舞，鼓舞人心。

鼓勵造句：一、各條戰線的良好形勢，極大地鼓舞了全國人民。

2、讓人看一看，乙個個開心，開心自在，不由得鼓掌。

3、老師的表揚對鼓勵全班開展“一幫一”活動起到了鼓舞作用。

四、少奇同志的革命精神激勵著我們在新的長征中前進。

5、老師表揚了小玲，這對他來說是乙個很大的鼓勵。

6. 同學們歡欣鼓舞地迎接“六一”兒童節的到來。

每逢周二、週三和周五，我們班的女生們都會表演一種叫做舞蹈的神奇動作。

我一直在想為什麼走路、體操、勞動......這些動作都不叫舞蹈，但是這些動作和舞蹈有什麼區別呢？ 在新華詞典中。

中國舞蹈的解釋如下：“將身體轉動到一定的節奏，並做出各種姿勢。 “我不明白我在說什麼，所以我又檢查了一遍：

在原始時代，舞蹈是文化的基本形式，是狩獵、戰爭、繁殖、祭祀和祈禱等行為的表現延伸。 哦！ 原來舞蹈是這麼演的，我記得有個春晚。

有乙個人叫楊麗萍。

阿姨模仿孔雀跳舞，好美，好美妙，好有感染力！

我們跳的舞叫《歡快地跳舞吧》，爸爸一聽就問：“這是新疆舞嗎？ 我覺得這又太神奇了！

你怎麼知道這是新疆舞蹈？ 爸爸說：“不同民族的生活習慣不同，宗教信仰也不同，舞蹈的節奏和演奏的樂器也不同。

我們聽新疆舞蹈的主要樂器是打擊樂器和彈撥樂器、手鼓、長鼓和東拔。

等，節奏感強，動作輕盈靈活，蒙古舞特色不同，樂器為長號、馬頭琴。

二胡等等，因為是馬背人，所以舞蹈動作多集中在上半身，晃肩、握手、轉手腕等，也習慣了圍著火堆轉圈跳舞。 還有印度肚皮舞，還有朝鮮首席鼓手......爸爸有時記不清了，所以他會檢查電腦，告訴我這件事。 我的天啊！

這是舞蹈，這是文化，這是五彩繽紛的寶庫！

我跳舞這麼多年了，我第一次體驗了它的魔力; 體驗了它的文化; 我經歷了它的廣度和深刻，也體驗了它的輝煌。 感謝鄧先生每週留給我們的每週日記，這讓我們增加了知識，拓寬了視野。

老師啟發了我。

在我的記憶深處，仍然有乙個聲音在迴盪——堅定而堅強o 雖然聲音離我很遠，但我無法忘記 o 有時，它仍然在我的腦海中飄盪，讓我恍惚地回到......時間暑假的時候，我去了自然之門武術學校，閉幕式臨近的時候，我們都要排練一場表演 o 於是，我們的一些女生表演了舞蹈、武術等。 o 因為從未接觸過舞蹈，在老師的教學過程中， 我聽得很認真，練習，心裡覺得自己比別人更努力、更認真，於是老師也當著大家的面表揚了我，這讓我很開心，我發誓要在閉幕式上跳得越來越好 o 閉幕式的來臨越來越近了， 隨著時間的流逝，我心中的緊張就像溫度計一樣，越來越高o 終於，最後一刻終於客串了 我的手心已經緊張地出汗了，雖然舞台上並不孤單，但難免第一次面對這樣的場景時會有些緊張 o 老師聽著老師的話，忽然覺得心裡某處有一股暖流緩緩流淌，流進了我的身體，這增加了我的勇氣，心中的緊張也乖乖地平靜了下來。站在舞台上，耀眼的燈光照耀著舞台，彷彿傾注了一層鍍金的o，周圍環繞著柔和的黃色燈光，就像此刻我心中的感覺，不斷迴盪著老師的話，我感到自己被溫暖地擁抱了o，在老師的鼓勵下，我成功地發揮了我最好的o現在， 老師的鼓勵之詞一直在我的腦海中迴盪，就像大海的波浪，一波又一波的鼓勵，可以轉化為成功的動力;鼓勵，可以產生意想不到的動力; 鼓勵是一種對他人價值的肯定，其實鼓勵有時很簡單，有的只是投來讚許的眼神，有的只是發一句溫暖的肯定的話，有的只是撫摸一下頭，拍拍肩膀，鼓掌一次，歡呼一聲......我將永遠記住我老師的話。

紅圍巾啟發了我。

紅圍巾，你被革命的鮮血染紅了，你就像一團火焰，在我的胸膛裡燃燒。 三年來，你一直把它戴在我的脖子上，教我做人和做事的原則。

當我上二年級時，紅圍巾一直伴隨著我。 有一次下雨，路面又滑又泥濘。 穿上它。

突然，我的腳滑了，我摔倒了，衣服上沾滿了泥巴。 我躺在地上，輕輕地哭泣。 我不經意間學習的時候很擔心，我怎麼能走！

但時間不等人，六點鐘，我不得不走在泥濘的路上，我看到了那條紅領巾，它不像以前那麼鮮豔了，彷彿在說：“你忘了紅領巾周會上的誓言了嗎？ “是啊，我不是親口說過，你患難要強不弱嗎？

於是，我掙扎著從地上爬起來，一路踉踉蹌蹌地回家。

紅領巾不僅教會了我堅強，也教會了我做人的道理。

有一次，在去奶奶家的公交車上，我看到乙個六十多歲的老太太，右手拿著蔬菜，左手拿著雞蛋，看起來很掙扎。 而這時，車上正好沒有座位。 我想讓出我的座位，為這位老婦人坐下。

我想到自己又站在車裡，厭倦了這一幕。 此外，我還有兩站要走！ 當我猶豫不決時，紅圍巾似乎在教育我：

這個社會要尊重老人，不能自私自利。 我不再猶豫，把座位讓給了祖母。 聽著老太太的讚美之詞，我的心彷彿吃了蜂蜜，甜蜜。

這一刻，他胸前的紅圍巾飄動了一下，彷彿在向我點頭示敬。 我再高興不過了。

紅領巾！ 當我軟弱時，你會毫不留情地責備我，當我自私時，你會提醒我。 你是我的良師益友。 願你永遠激勵我前進。

這句話啟發了我：

在我的記憶深處，有一句話一直激勵著我，激勵著我。 有一次，我有一首貝多芬奏鳴曲，它從未品嚐過，而且經常被打斷，因為它太難了！ 光是文章的長度就有5頁，還有地方可以重複。

我已經玩了兩個星期了，我還沒有通過它！ 這一天，我把書扔掉，合上蓋子，說：“媽媽，我不想再彈這首曲子了，再給我分配一首吧！

媽媽什麼也沒說，只是開啟了筆記本，在扉頁上看到了這句話---"他也是，我也是，他能做到，我做不到？ "母親說：“這是什麼意思？

意思是：你也是人，我也是人，你能做到，為什麼我做不到？ ，你是個有尊嚴的人，怎麼會被這麼一點難度嚇倒，你看別的同學都能蹦蹦跳跳，你為什麼不能呢？

你真的比他們傻，比他們少一根弦嗎？ 如果你自己這麼想，我就放棄了！ "我很震驚，是的！

無論哪種方式，我都會這樣做，因為"他也是，我也是，他能做到，我做不到？ 我抬起頭，擦了擦手心的汗水，開啟鋼琴，又彈了一遍，一點一點的琢磨，糾正著自己處理不好的細節。 又乙個星期過去了，我能夠完整地、無縫地演奏這首奏鳴曲！

並在學校藝術節的表演中獲得了一等獎！ 母親的話總是激勵著我，常常告誡我，激勵我敞開心扉，奮鬥，攀登新的高度。 這樣我就可以在智力上把握自己。

想盡辦法克服各種困難，只要別人能做到，我通過努力一定能做到！

能激發自己靈感的東西可以是乙個物件，乙個信念。 對於專案，它可以是關於該項目的段落。

據記載，發生了一些事情（遇到挫折，做錯了什麼。 這種事情，這種信念支撐著你戰勝挫折，發現錯誤。 最後乙個問題就足夠了。

如果你想要乙個樣本文章，你可以自己在網際網絡上搜尋一些。 我希望你能把這篇文章寫好。

它很淡，真的很淡，因為鼓勵，它讓我感受到了一種不同的香味。

題詞。 鼓勵是洗禮我們靈魂的雨; 鼓勵是雲，儲存著我們的力量; 鼓勵是一朵花，點綴著我們心中的驛站。 鼓勵給人“山河充滿疑惑，柳花明目張，別村”的希望; 鼓勵給人信心，“沉船的側面有千帆相伴，病樹在萬樹前”; 鼓舞人們的是“路漫漫其修遠奄奄，我必上上下下求”的奮鬥之力。 讓我們擁抱鼓勵！

朋友給人微風的安慰和鼓勵。

曾幾何時，我摔倒在地上“嗚嗚”的一聲，是朋友鼓勵我，他讓我自己站起來，聽著朋友的話，突然醒了過來。 “下雨了，地打滑了，自己摔倒爬起來”，是的，摔倒後我們應該重新站起來，而不是讓人拉手，我們會有意識地站起來，這樣的人最終是做不了大事的——小小的摔跤，讓你沒有希望， 如何成就大業？擁抱朋友給予的微風安慰和鼓勵，對生活微笑！

老師給人以波浪的勇氣和鼓勵。

曾幾何時，因為考試不及格，我的眼中充滿了悲傷，這讓我有一種鬱悶和前途黯淡的感覺。 這是一位在一旁鼓勵的老師。 “一兩次挫折不算什麼，它往往會給人失敗後的反思，這會給我們內在的動力和巨大的力量，讓我們隨時準備迎接挑戰，'不要以為世界末日還很遙遠，但願意鞭打到時間'，老師和同學相信你， 加油“！

因為老師的鼓勵，我才能夠再次治癒心痛，讓我有了更深的理解。 所以，讓我們擁抱老師給予我們的勇氣和鼓勵，勇敢面對挫折！

“你啟發了我”。

呼！ “耳邊只有風聲咆哮，腳上的溜冰鞋似乎在嘆息，看著眼前越來越小的身影，我的心從希望跌落到絕望，但我沒有放棄：我總會走到盡頭！

那是下午的輪滑比賽，我們的對手是63級。 聽到這個訊息，我的心一下子就沉了下來，而且迅速的上公升了起來，我們小隊頓時陷入了混亂之中，顧嫣也說道：“南宮，你來做第一棒，恐怕我做不到。

沒關係，不要以為這是一場比賽，這只是對六個人滑六圈需要多長時間的測試。 看著他們哭泣的臉，我的心不由得沉了下去：面對63班的六名輪滑隊男生，大家都茫然無措，他們怎麼能發揮出正常水平？

我惶恐不安地走到起跑線上。

現在是比賽的時候了！ 顧嫣像是在打架一樣直線衝了出去，但隨著體力的不足，他們之間的距離逐漸拉長，看著三等二棍的男生像箭一樣射了出去，我又看了看身後的顧嫣——她艱難地衝過了終點線！ 我猛地吸了一口氣，狠狠地瞪了一眼，耳邊的聲音越來越小，看著眼前左右搖晃的身影，下定決心：

你必須超越他！ 但此時，腿痠了，這種酸的感覺蔓延到全身，看著周先生鼓勵的笑臉，宋先生鼓舞人心的吶喊，我又狠狠瞪了一眼，不在乎拉傷的腿，讓它疼吧。 當我快要到達終點線時，我已經氣喘吁吁了，突然看到了紫色的身影——朱老師！

她朝我揮了揮手，跟著我跑了，我的心弦突然被輕輕觸動，我用盡全身力氣滑了下去！ 終於衝過了終點線！ 看著劉佳欣溜出去，我精疲力竭地坐回凳子上，看著劉佳欣和三等三棍之間的距離，眼眶頓時酸了起來，不過只是把它們封在眼眶裡，看著蹲在一旁哭泣的顧嫣，我的眼睛也紅了

大家都努力了，只要不放棄，就會成功！

看著五班每一根棍子的歸來，都有黃小七奔跑的身影，我明白了：這是一等班長的風格，這是我們遠遠做不到的，我被朱老師和黃小七奔跑的身影震撼了， 正是奔跑的身影激勵著輪滑隊隊員，也激勵著五班！周老師的笑容，宋老師的吶喊，朱老師的身影，黃小七的奔跑，都深深地激勵了我！

5班是乙個團體，互助和鼓勵是不可或缺的，在我最困難的時候，是你們真誠的微笑、真誠的鼓勵和奔跑的身影激勵著我！

在任何比賽中，我都永遠不會忘記：你激勵了我，你激勵了我，5班激勵了我！