小學六年級的抽屜問題，什麼年級的抽屜問題

可以把它想象成有 3 個抽屜，17 3 = 5 ......2 5+1=6人。

答：至少有 6 個人處於同一層次的關係。

假設5個人同等級，還剩下兩個人，不管是什麼等級，至少都會有6個同等級的人。

六年級有 41 名學生，所以我們有 41 個抽屜，假設每個抽屜裡放了 5 個抽屜，總共 41 5 = 205（僅）。

還剩下5個，必須放在這41個抽屜裡，不管放哪個抽屜，每個抽屜放多少個，都會有6個抽屜或者更多。 所以有人會得到六隻或更多的紙鶴。

答：至少需要 51 本書才能確保至少一名學生獲得兩本或更多書籍。 這個問題是不確定的 2,90 2 = 45 人。

答：原來至少有45人已經坐好了。 3,3+1=4人。

答：至少需要4個孩子服用才能出現，兩個人服用的水果是一樣的。

他的結論是正確的。

正整數可以分為 5 個抽屜：（n 是自然數）。

1，6，11---5n+1

2,7,12---5n+2

3,8,13---5n+3

4,9,14---5n+4

5,10,15---5n+5

同一抽屜中任意兩個數字之間的差值是 5 的倍數。

從洋球堆中選擇6個數字，即從上面的5個抽屜中取6個數字，從其中乙個抽屜中取至少2個數字，兩個數字之間的差值是5的倍數。

這 18 人被分為三組 ABC，每組 6 人。

A組的人都與BC組中的任何乙個人沒有任何關係。

B組的成員都與AC組的任何成員沒有任何關係。

C組的任何成員都與AB組的任何成員沒有任何關係。

在A組中，將6人分為A1、A2和A3三對，每對密切相關。

A1：這兩個人中的任何乙個都與 A2、A3 或 4 人中的任何乙個有一般關係。

A2：兩個人中的任何乙個都與A3、A1或4人有一般關係。

A3：兩個人中的任何乙個都與A1、A2或4人有一般關係。

如果你拿乙個ABCs，它們彼此無關。 或 A1、A2 或 A3 之一，則它們都處於一般關係中。 其他三個不在同一層次結構中。

所以至少有3個人，他們之間的關係是同一層次的。

使用 drawer 方法。 以乙個人為例 A

所以，這個人必須和其他6個人有關係，而且可能和親密關係一樣好。

如果這 6 個人中有 2 個人也處於親密關係中，那麼 3 個人彼此關係密切。 所以6個人只能是一般的關係，根本沒有關係。 帶另乙個人 b

他和3個人之間肯定有關係，所以你不妨把它做成一般的關係。

這三個人要麼沒有血緣關係，要麼沒有正常關係，要麼和三個人B有正常關係。 如果有兩個人不親近，那麼他們就和三個人親近了。

因此，必須有三個人，他們的關係是同一等級的。

抽屜問題適用於奧林匹克數學的六年級。

示例1：袋子裡有15顆紅、黃、黑、白三色的珠子，如果你想閉著眼睛找到五顆同色珠子，你至少需要找到你想要的珠子，才能達到你的目標。

分析：從最佳情況開始，觸控5粒顏色相同，但不能保證做到。 為確保 5 粒膠囊的顏色相同，您必須從最壞的情況開始。

最壞的情況是觸控了16顆珠子，而這16顆珠子中沒有一顆是同色的5顆，即有4顆紅色，4顆黃色，4顆黑色和4顆白色。 現在去再摸一粒，這粒只能是四種顏色中的一種。 因此，觸控至少 17 粒膠囊。

原則

抽屜原理，又稱鴿巢原理或狄利克雷原理，如果把n+1個蘋果放進任意n個抽屜裡，那麼乙個抽屜裡至少要有兩個蘋果。 這種現象就是我們所說的抽屜原理。 抽屜原理在國外也被稱為鴿窩原理。

如果有五個鴿籠，鴿子飼養員有6只鴿子，那麼當鴿子被送回籠子時，至少乙個籠子裡有2只鴿子。它是由德國數學家 G. Dirichlet 開發的Lejeune Dirichler（1805-1859）首先被明確提出並用於證明數論中的一些問題，因此得名狄利克雷原理。

這是組合學中的乙個重要原理。 如果在任意數量的抽屜中放置了 n 個以上的物品，則 1 個抽屜中必須至少有 2 件物品。 如果您在 N 個抽屜中放置了超過 MXN 的物品，則 1 個抽屜必須至少有 M+1 件物品。

21-1）*3+1=61（分支）。

如果只拿一種顏色的筷子，最多可以拿20根筷子，而且有3種顏色，所以要乘以3，如果拿21根筷子，就必須有2對不同顏色的筷子，也就是說一種顏色的筷子必須有21根，所以加一筷子得到61。

至少 5 堆。 一堆蘋果和梨的數量有（奇數、偶數）、（偶數、奇數）、（奇數、奇數）、（偶數、偶數）的形式。 在最極端的情況下，劃分的樁中存在上述所有四個條件。

因此，當分成上面提到的四堆時，無論如何都不會找到兩堆，使這兩堆中的蘋果和梨的總數為偶數。 當分成5堆時，將上述四個最極端的樁分開後，第五堆中的蘋果和梨的數量必須在上述四種情況之一中，並且兩堆中的梨和蘋果總數是偶數，因此分成5堆可以確保找到兩堆。

PS：你也可以這樣想，把四個數字想象成四個抽屜，乙個抽屜裡兩堆蘋果梨的總和是偶數。 當分成五疊放在抽屜裡時，在最極端的情況下，有四個抽屜，那麼第五堆必須是它的四個抽屜之一，也就是說，必須有乙個有兩堆的抽屜，這與標題一致。

抽屜問題：

建造抽屜。 任何自然數除以 4 餘數都是 0（可整除），1、2、3 然後建立 4 個抽屜，任意 5 個元素放在這 4 個抽屜中，5 4 = 1 ......1

必須有 2 個元素除以 4 的餘數相同，即放入抽屜，然後減去兩個數字，餘數抵消，剩餘的 4 倍，所以兩個自然數之間的差是 4 的倍數。

你和我一樣，我在這裡遇到了問題，抽屜其實很容易找到！

例如，5 隻鳥飛回 4 個籠子，至少 2 隻鳥飛進 1 個籠子。 為什麼？

在這個問題中，首先要尋找的當然是鳥。

再想一想，你可以放5分。

每個部門至少有乙個不少於兩個的數字，對吧，你也可以想象四隻鳥飛進四個籠子裡，然後剩下的哪只鳥飛進任何籠子裡。

這籠子裡不是有兩隻鳥嗎嘿嘿學習進度。

將 3 道菜想象成 3 個好抽屜，將 32 個同學想象成 32 個扁平水果，32 個扁平水果放在 3 個抽屜裡，從最壞的情況來看，乙個抽屜裡至少有 10 個：

32÷3＝10……2 是 32 3 10 + 2

因此，至少有 10 人參加兩門相同的課程。

賈希春進畫，彩屏，彩嬰。