英語口語和書面語的一些小問題

不管是看美劇還是聽美劇，聽的時候一定要記住英文，看的時候一定要記住英文，不能翻譯成中文，更不能翻譯成中文！ 那是相反的學習，英語已經變成了中學！

寫英文和說英語需要大腦直接用英語思考，而不是想著中文、中文、英文和英文！ 情況又是相反的。

英語口語和英語寫作之間沒有相似之處，因為口語課主要是用來學習英語發音和提高英語聽力，而寫作課是學習英語寫作的方法和技巧。 兩人都在學習英語，但他們的側重點不同。 口語交流特點：

1. 口頭交流是互動的。 口頭交流強調資訊的交流，因此參與交流的人不僅要認真傾聽，還要在正確的時間回答對話並分享他們的意見和想法。 這樣，資訊的溝通和交換就實現了雙向互動。

2.口頭交流是實用的。 口語交際的話題來源於學生的生活，培訓的形式多為面對面的交談，與生活的實際情況沒有明顯區別。

3.口語交際需要更全面的表達能力。 既然是面對面的接觸和交流，就不應該像自言自語，說自己喜歡說的話，說自己喜歡的話，而應該考慮語言、情感、行為等綜合因素。 因此，口語交際不僅需要聽說能力，還需要與人打交道的能力和素養、禮儀和談話能力、現場適應能力和表達能力。

未來口語應該更重要，因為交際技巧不是隨便的，大學生的英語成績還不出來，但是考口語，實在是亂七八糟，而且以後，英語在任何國家都是比較通用的語言，所以口語的重要性不言而喻。

現在社會對口語的要求越來越高，不管你做什麼樣的工作，對口語都會有一定的要求，而寫作能力我個人覺得，我只需要具備適當的語言組織能力，這只體現在試卷上，一般不會要求在工作中寫作， 別說用英文寫有多好，除非是在國外公司工作或者需要用到寫**。

參考以上內容：百科全書 - 英語。

<>（1）詞彙量不足

大學英語教學大綱明確要求四級考試應達到4200個單詞的理解掌握（包括2500個重用掌握的單詞），六級考試應達到5500個單詞的理解掌握（其中3000個單詞通過重用掌握），以及由這些單詞組成的常用短語（包括中學掌握的單詞和短語）， 並具有根據基本構詞識別新詞的能力。然而，目前很多學生對認知詞彙和可復用詞彙的掌握還不夠，寫作有限。

（2）文章的中心不突出或不居中

文章的中心是文章的主題和靈魂，是作者想通過文章與人交流的目的。 有些學生不清楚或根本沒有中心。 結果失去了控制語言的能力，文章的結構分散，觀點不明確。

（3） 中文 英文

有些學生對地道的英語表達掌握有限，喜歡用母語思考，往往用中文構思然後翻譯成英文，這與英語表達不符，更糟糕的是，會造成外國人。 誤解。

（4）狹隘思維

由於詞彙和句子結構的限制，文章的主題無法得到充分的論證，文章缺乏邏輯論證過程，缺乏比較的例子和資料，只停留在乙個話題的表面，這使得文章顯得蒼白無力，內容豐富。

（5） 題外話

偏離主題意味著文章的寫作偏離了文章的中心主題。 文章完全恢復和離題，偏離了文章的要求，將思路轉移到另乙個話題上。

（6）標點符號不規範

標點符號是表達文章含義的有效手段，它與文字符號密切相關，共同承擔著意識形態的任務。 但也有一些學生從頭到尾都使用“或使用”“標點符號的重要性被忽視了。

一開始，最好簡單談談出國留學的現象---你討論的中心點。 關於一兩句話，最好用乙個從句，既然你寫的是**，這裡的第一句話有點太簡單了，你可以改成，在現代，有乙個普遍的現象，就是越來越多的人喜歡出國留學之類的（這裡只是乙個例子，我相信你會寫出比我的句子更好的句子），然後把它分成一些人認為， 其他人認為，我也認為。這樣更好。

換句話說，逗號的含義不應改變。

建議查字典或語法書。

這不是一句話就能說出來的。

看看別人的也不錯。

怎麼說呢，英語真的能表達出來，越是命令是這樣的，我們去吃飯，商量的就是這樣，我們去吃飯還是讓's go for meal

2. why don't we go to karaoke?

1.一般來說，英語可以完全表達中文，除非有一些特殊的語義，並且英語中有特定的情態詞。 about going to sing together ?