幼兒園的孩子在數學上有什麼遊戲？

看完梅斯的數學，老師在黑板上寫了一大堆方程式，孩子扔了粘球，哪乙個扔了，就好了。

幼兒園數學的主要內容是：

1. 計數。

能夠熟練地從“1”開始倒數，也可以從中間的某個數字倒數或正數，一般從1開始數幼兒園的孩子，但是如果你從中間的某個數字開始數，你可能不知道，或者孩子知道從-30這樣的整數跳。

例如，您可以口頭數到 100，從中間的任何乙個數，齊聲數 20 以內的物體，消除物體大小和排列的干擾，並說出物體的總數。 可以從 10 到 1 數，也可以從 10 到 1 內的任何數字數。

它可以直接目視測量 10 以內的物理物件數量。 能夠根據物件數量或口頭提示取出相同數量的物體。 您可以按按組計數。

二、會議順序。

一般要求孩子從1開始數的時候，這個順序是固定的，在此基礎上，讓孩子舉個例子，問孩子某個數字周圍的相鄰數字是什麼，比如：5前面是什麼？ 後面有多少人？

從 5 數到前面，向後數，從 11 數到前面，向後數。 排序是指根據某一特性（如長、高、大小、數量、重量、高度等）或根據某種規律（如從長到短、一長一短、二長一短等）對一組物體進行排列。 在生活中，可以讓孩子在家裡按重量分類書籍，按尺寸對家裡的衣服和鞋子進行分類，在家聚會時按高低對人進行分類，並按照一定的規則做以下活動：

3.知道尺寸。

為了讓孩子在比較兩個數字時知道誰比誰大，大多少，可以在這種小測試的原始數字的基礎上發散更多，例如：7和8哪個更大？ 多少個數字越大？ 多少個數字越小？

幼兒園明顯的數學方面是：

1-10位數字讀寫; 分解組成1-10; 點數、一對一對應、排序、查詢規則; 對平面和三維圖形的理解; 對時間的初步了解; 對金錢等的初步了解

數學教育的乙個部分的內容一般包括以下幾個方面：

1、活動目標：活動目標的制定應以班級內兒童的實際發展水平為依據，可分為教育目標、情感目標等; 目標的設定應以兒童的情感發展目標為中心;

2、活動的重點和難點：活動要點和難點的確定，要根據活動目標和班上大多數孩子的實際發展水平。

3、活動準備：活動準備一般有以下幾種情況：a.經驗（認知、情感等）準備; b. 準備教具; c. 準備兒童手術材料;

四、活動過程：活動過程的設計應以目標的制定為基礎，從易到難，層層疊疊，既要考慮到大多數孩子的發展需求，又要考慮到孩子的個體發展差異; 過渡應該是平穩和自然的; 乙個成功的活動課，就是在輕鬆快樂的氛圍中，與孩子一起收穫、成長; 教師不宜過多參與，即教師必須做好自己的角色定位：教師只是活動的引導者和參與者，真正的主人是孩子，他們應該引導孩子積極主動地參與活動。

1、隱性高中組的數學教學活動具有情境化、操作化、遊戲化等特點。

在開展數學教學活動之前，教師首先需要根據教學目標、兒童發展狀況、兒童興趣和需求，制定具體的教學活動目標，選擇相應的教學內容和教學方法。

以及活動的組織形式。 也就是說，教師在開展教學活動之前，應該考慮並制定乙個完整的教學計畫。

這種教學計畫具有預先目的的特點。

在實施教學計畫的過程中，教師可以根據教學的實際情況對教學計畫的某一部分進行調整或變更，但就整個計畫而言，一般沒有必要進行重大修改。

2. 幼兒數學教學活動是有目的的、有計畫的、有組織的活動。

兒童的學習是乙個主動建構的過程，他們的興趣和需求是他們學習的內在動力。 孩子在學習過程中所能做的就是符合他的興趣。 數學教學活動的策劃是教師根據教育目標預先設定和規定的，在制定規劃的過程中，往往忽視了孩子的興趣和需求，或者沒有得到足夠的重視。

如何解決這個問題？ 這就要求教師能夠將預定的教育目標和內容轉化為孩子自身的需求，從而激發孩子對學習的興趣和好奇心，使他們在數學知識自主建構的過程中，積極參與活動，主動學習，實現更好的身心發展。 由於兒童數學教學活動的情境化、操作化和遊戲化特點，將教育目標和內容轉化為兒童自身需求，是解決這一問題的重要策略。

幼兒園數學遊戲，詳情如下：1.項鍊：材質有一條開鏈、一條白色鏈和幾條紅色鏈。

操作方法是將鍊子一根一根地串起來，然後將它們一根一根地取下來。 引導孩子用詞語表達“一一、一一、一成多”、“一一、多成一”，觀察項鍊是由一條白鏈和許多紅鏈組成的。 可以滑何明，用雪花、回形針等材料代替鍊子進行類似練習。

2.撲克牌：有幾張材料牌，上面標有代表“1”和“多”的圖案。 如何將卡片分為“1”和“多”。

年幼的孩子已經有了“1”和“多”的概念，可以簡單地區分它們。 引導孩子根據操作過程的內容來表達， 3、筆套找朋友：筆套的材質要好幾個，操作方法會把筆套乙個乙個對應的塞上去，也可以收集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃， 瓶蓋作為帽子。

將瓶蓋的瓶蓋與娃娃的主體一一匹配，並為每個娃娃戴上相應的帽子，從而找出瓶蓋和瓶身的數量是否相同。

4、螺絲：材質螺絲、螺母、螺絲。 螺釘和螺母的數量可能會有所不同。 該材料適用於第一學期的小班教學。

提取碼：c8m2 《巧虎快樂數學》用伊索寓言教孩子們學習數學，當然，還是我們熟悉的主角——巧湖和琪琪帶領大家一起學習。 我個人覺得《巧虎快樂數學》用伊索寓言的方式運用得非常好，讓孩子在寓言中不知不覺地學習數學，巧虎的好思路在這方面確實值得稱讚。

無論是《橋湖英文學習版》還是《橋湖拼音城堡》還是《橋湖學漢字》，這些學習資源都不會給孩子帶來任何學習壓力，反而會讓孩子快樂地學習知識，培養孩子的學習興趣，或許這就是巧湖的魔力所在。

隨著受教育程度更高的一代開始成為父母，孩子的家庭教育不再是過去的舊觀念。 其實，數學啟蒙應該滲透到我們的日常生活中，一步一步地引導孩子。

數字方面的啟蒙：孩子很小，如果你想教他閱讀或。

抽象的概念，如一、二、三，他記不住，也想不到真正的印象。 因此，用實物讓孩子有數字的概念，是啟蒙過程中應該做的。 比如你家裡吃水果，我會讓他數點水果的數量，然後隨便拿幾個讓他分享給全家人，然後你可以問他，家裡有多少人，我給了你幾個水果，你們能不能都得到水果， 或者果實是多，多多少還是少......等等。

幾何概念：這都是關於空間幾何的，還有更多的道具。 比如買磁片、雪花塞、積木等，給孩子打架，這就是空間幾何概念的培養。

另外，比如和孩子比對身高，讓孩子知道身高和身長，用電子秤稱量各種東西，讓孩子了解體重等等。

創造乙個數學環境：媽媽可以把孩子經常吃的零食或玩具放在孩子面前，並引導孩子說出數字，然後用加減的方法，讓孩子直觀地觀察食物或玩具數量的變化，當孩子建立起基本的操作意識時， 孩子會明白加減法的含義，以及為什麼運算後專案數會發生變化。

選擇相對簡單的計算：每個孩子對數字的理解都不同，所以家長應該根據孩子的發展和年齡來引導孩子，如果過早地向孩子灌輸更高階的知識，就會成為孩子學習的障礙。

在日常生活中感知數學：在我們周圍，我們可以找到數學啟蒙所需的教具。 比如教寶寶數數，可以採取讓寶寶分蘋果的方式，把五個蘋果放在桌子上，教寶寶數數，然後讓寶寶分兩個蘋果給爸爸，乙個蘋果給自己，然後數還剩下多少個蘋果。

同樣，蘋果也可以作為道具，讓寶寶比較數學思維訓練的大小和數量。

這時候，你可以搭積木，然後你也可以玩拼圖遊戲。 這種數學可以啟發孩子，這時候會讓他的思維很好，這個時候也能讓他特別有想象力，會提高他的智力。 然後你也可以和他一起玩數字和數字遊戲。

小手拍大手、捉迷藏、玩積木、玩拼圖等，這個遊戲既能激發孩子的思維能力，又能讓孩子越來越聰明，在家裡也很豐富。

你可以選擇拼圖，積木，玩樂高，或者你可以選擇一些數字卡來玩，或者你可以玩七巧板，或者你可以玩打地鼠，或者你可以玩小統計學家的遊戲。

《鴻玄寶貝學數學》是一套體系比較完整、內容全面的幼兒數學教育產品。 圍繞數學教育知識點構建教學體系，充分展示數學教育的獨特風格，並兼顧兒童年齡特點，大量選擇熟悉的生活情境和材料，增加學習的興趣和接受度。

魔方遊戲、七巧板、填字遊戲、圖形翻譯、硬幣收集分類、奇偶數收集、集合分類遊戲、數字組遊戲。