第十五屆華東六省一市小學數學課堂教學觀摩會 什麼是面積

學習永無止境。 2021年12月7日-12月8日，樂平市小學十一小學數學教研組利用這一平台，對高素質教師的課堂進行了觀察，旨在學習他們的課堂教學方法，領悟教學思路。

首先，對於司妙兒女士帶來的活動的講解和講解，她用三個詞來表達自己此刻的心情：感恩、回首往事、期待。 感謝大家的支援和奉獻，回顧第22屆以來的活動，期待未來老師們精彩的教學課堂展示。

接下來，大家都讚嘆三尺講台上老師們的風度，靜靜地聽著他們帶來的數學課。

數學知識是乙個演繹過程。 戴英華老師的《懂底看高》從學生已有的知識和經驗出發，從點到線的距離和一組平行線之間的距離出發，通過連線點和線的兩端和一組平行線的兩端，一步一步地引導學生了解三角形和平行四邊形的底和高。 通過繪畫、發現、標記、思考等活動的過程，培養學生獨立思考的能力。

正如Smiaoer女士所說，這是從協會中學習數學知識的一課。 戴女士被迫從原來的小學英語老師轉行到現在的數學老師，但當時她教數學很開心，正如俞正強老師所說，乳酪變了，不要抱怨它變了，而是跟著它變了，一次又一次的改變。

用資料說話，把課堂留給學生，是林琳老師的教學特色。 她講授了“組合圖形的領域”，激發學生思考三個問題，然後上台表達自己的想法。 在傾聽、準備困難思考、表達的過程中，全班同學都在不斷思考問題、發現新問題、解決問題，在這種自主思考、小組合作、對話交流中起到了知識碰撞的作用。

黃春華老師的《長方體與立方體平面圖》充分利用教具和動畫演示，將抽象圖形具體化，激發學生的學習興趣。 從立方體的平面圖出發，發現立方體只需要注意表面，然後發現長方體的平面不僅需要注意表面，還需要注意邊緣，經歷了從特殊到一般的過程。 三維圖形計畫是學生難點，這種進入情境的方式，培養了學生的空間概念，學習模仿學生可以在腦海中還原三維圖形，避免傳統的死記硬背。

李秋玲老師的“九加幾”首先用一些亂七八糟的專案和十個專案來喚起學生組成“十”的意識，然後根據低年級學生的特點，設計了一些情境來激發學生的學習熱情，將學生分成兩組進行思想競賽， 調動了學生的積極性。通過擺動和移動小磁片的過程，學生將發展他們的動手能力和轉化思維。 最後列舉了9加到幾個的方程，同學們發現加起來的數字小於“1”得到的數字的個位數，就產生了“1”的問題，培養了把整十加為一的想法。

稍後再續。