為什麼我們在課堂上都聽懂了老師說的話，但過了幾天就記不住了？

當我在學校時，這發生在我身上。 其實，學習知識是乙個系統的過程。 比如數學裡有代數，有幾何，代數是細分的，幾何也是細分的。

你需要在腦海中建立這樣乙個框架，然後知道你學到了什麼。 新學到的知識需要練習題來幫助鞏固記憶。 而且，可以將新學到的知識運用到後續課程中，這也是乙個進一步深化知識的過程。

當你再看一會兒原來的知識，那麼你的立場就會不一樣，感覺就是這麼簡單。 新知識就像你在蘆葦叢中尋找出路，你周圍的一切都是一樣的，讓你不知所措，但當你走出那個區域，站在高處回頭看你經過的蘆葦叢時，你會發現它只不過是這樣。 因此，請一步一步來，並進行適當的講座和複習。

我不再是乙個有一點經驗的老學生了。 祝你在學業上取得成功。

其實人的記憶力是會改變的，你在課堂上記得的東西，如果不複習，可能在2到7天後就被遺忘了，如果當天複習或者第二天複習，可能就記住了半個月，所以你要不停地複習，你就會記住。

要經常複習，老師講完，做筆記，每週複習一遍自己說過的話，靠腦子暫時背下來是沒有用的。

因為你並不真正理解，但你以一種自相矛盾的方式“理解”

這是重複幾次後經常複習和記憶的問題。

再一次，關鍵是應用。

艾賓浩斯遺忘曲線。

很多學生在課堂上聽講課時，學生可以馬上學到老師講授的乙個知識點，但過了一段時間，就覺得很陌生，記不清了。 學了乙個知識點，然後就忘了，主要是因為短期記憶不會長期保持，學生可以暫時記住老師教的知識點，但時間長了就記不住了。

如果老師在講解乙個知識點，學生聽完後覺得自己已經理解了，但過了一段時間就忘記了這種情況，也是因為學生記住這個知識點是短期記憶，而短期記憶的特點是可以在短時間內記住， 但時間長了很容易忘記。根據艾賓浩斯遺忘曲線，記住乙個知識點後，一開始就忘記是非常快的，這也是因為每個人的記憶特點，所以在學習了乙個知識點之後，一定要多複習一下。 而每隔幾天複習一次，就要注意思考和總結老師教的知識點，同學們要加深理解，多做題，或者把老師教的知識點寫在筆記本上，爭取以後系統複習，這樣可以幫助大家記憶更深。

很多學生在課堂上會準備筆記本，這樣老師講解乙個知識點後，學生就可以把知識點寫在筆記本上，課後同學們可以認真複習，經常刷題，知識點很多，如果按照題目理解，還是很容易掌握的。 而學生在學習了新知識之後，不要在課堂上聽老師講完，而是要在後期多複習，尤其是一天後多思考一下以前的知識點，每隔乙個月複習一次以前學到的知識。 隨著修改次數的增加，也會讓大家記住的越來越多，也會防止大家忘記。

因為我還不記得了。 你應該在課後找時間複習和鞏固。 只有把知識吃透了，才能真正掌握。

這可能是因為你的記憶力不是特別好，你的記憶力不夠強，你只理解了表面的意義，卻不理解深刻的含義。 這就是為什麼它是這樣的。

這是因為我們並不真正理解老師在說什麼。

總結。 如果你忘了上網課，你也應該很誠懇地跟老師解釋，老師，真的很抱歉，我暫時忘記了網課，請見諒，下次我去上課，一定要設定鬧鐘，老師。 原諒我。

如果忘記跟網課了，跟老師解釋的時候應該很誠懇，老師，我真的拿不起土豆給敏，我一時忘了橋，我有網pi路課，請見諒，下次上課一定要設定鬧鐘， 老師。原諒我。

我忘記了如何向老師解釋線上課程。

老師很兇......如果忘記跟網課了，跟老師解釋的時候應該很誠懇，老師，我真的拿不起土豆給敏，我一時忘了橋，我有網pi路課，請見諒，下次上課一定要設定鬧鐘， 老師。原諒我。

老師有多兇？

不可名狀。。。。例如，如果有人忘記了線上課程，請詢問老師您會怎麼做。

而且你必須說，那個人不是故意忘記的，沒有人是完美的。

那只是你理解了這個概念，並沒有真正注意內涵。 這就是理論與實踐的關係，你要學會如何把理論應用到實踐中，找出它們的內在聯絡，這樣你才能真正學習。

數學主要是多練習，買不起是正常的，上課的時候要看懂公式，不要以為老師講例題的時候聽懂了，那些沒用的，例題是中國人聽懂的，主要是公式，下課後就按照公式練習， 實在不好，可以問問學生誰來做，必要的時候去找老師。

我也有過這樣的情況，我明明聽得很清楚，而且我覺得比別人掌握的要好，關鍵是要從過去吸取教訓，下課後好好看，不是為了學習，而是要理解並成為自己的。

我認為這是一種虛假的理解，也就是說，我還沒有真正弄清楚原理。

建議把原理弄清楚，讓孩子多做幾道題，以達到熟能生巧的境界。

1. 你剩下的時間太累了; 2.你不喜歡課堂上的靜態學習; 3.你喜歡活潑; 4.過度使用眼睛，少看手機，更容易傷到眼睛，尤其是在巢中。

從簡單到實用的操作是困難的。

教科書上的一切我都能看懂，教科書上都是最基本的公式、例子等等。

如果你做了這個問題，你必須在原文中加入一些其他的知識點或深化公式的使用。

最主要的是你不懂，可以先把公式拿到數學題上，或者找個同學或者老師給你講幾遍，熟悉了以後就可以把公式放在一邊了。

如果你不記住數學幾何中的定理和公理，那麼你在做題時就無法下意識地記住它們，你就無法解決問題。

不要以為你不需要背科學、數學、物理、化學，你必須背誦你需要背的東西。

科學一方面測試理解力，另一方面測試記憶力。 現在意味著你的理解沒有問題，但不認可是不行的。

我畢業於理工科專業，這是我的學習經歷。

那是因為你沒有真正理解，你知道，只是你以為你知道上次你不知道的題目，經過老師或者同學的解釋，你明白了，然後你這次考試還是做不到，或者你做不好，你有沒有遇到過這種情況？ 因為什麼。 這個問題，或者這種型別的問題，你真的不知道該怎麼做，你還沒有掌握它。

在大問題中，我們很少遇到完全不知道、完全不理解的問題，通常是當我們在做題的過程中遇到絆腳石，然後就無法前進。 有時候讓別人稍微了解一下，透徹一點，也許是同學，也許是老師，然後我覺得我明白了，我知道了，我就把這個問題放下，不再理會它。 其實有時候我覺得我知道，不一定是判斷自己是否真的知道的問題，依據是你能把問題講清楚給別人看，而不是以為我會，建議在聽完老師講解後，在練習冊上認真做題和錯題。

因為老師沒有談論你練習的問題型別。

麻煩了，謝謝！

總結。 我以前就是這樣，我必須了解第一堂課當天的知識。 二、及時複習和預習，上課認真聽，不要分心，久而久之，情況會好<>

為什麼你跟著老師的思路+，卻不記得老師後來說了什麼？

這是很正常的情況，可能是<>不太適合老師的教學方法

也可能是老師講課的時候，你有些要點不懂，所以後來有些<>就不懂了

那怎麼辦，我從小就這麼做，成績不好聽不懂老師說的話，不明白是什麼意思，我只是聽著，根本記不住，就算記得一點點，我都忘了，容易分心發呆。

我以前就是這樣，我必須了解第一堂課當天的知識。 二、及時恢復液巨集觀冰雹練習和戒備前慎練習，上課認真聽，不要分心，長時間鬧事，情況好<>

如果有什麼不明白的地方，可以在課後及時問老師或同學，問問老師<>更有效率

課後多練習題，鞏固知識點<>

但是我在課堂上無法控制自己的分心，很容易想別的事情，然後過一會兒我就會再次醒來。

我不擅長邏輯思維，閱讀理解能力差，不知道自己是否無可救藥。

所以你必須更多地控制自己，這樣你的同桌才能提醒你更多的<>

不，很多努力都會得到回報。 <>

你通常會更努力地工作。

我也有過這樣的經歷，這對很多人來說都是司空見慣的。 請放心，這是很正常的。

課堂上最主要的是理解概念和基本方法，老師講解的時候我們很容易理解，但實際上，因為頭腦是獨立思考的，所以我們並沒有真正理解它，這個概念還沒有整合，不能很好地應用。 推論是以掌握知識和做題的豐富經驗為前提的。 就好比，如果你只是牢記1+1=2是真理，但你不懂，你不知道推理的過程和方法，思維模糊，你遇到2-1=？

當然，這是愚蠢的。

所以課前預習是很重要的，首先要形成知識的基本框架，然後聽老師講，讓課堂更容易觸動，一些在預習中不懂的東西會突然變得清晰起來，這樣才會有乙個“頓悟”的過程，印象會更深刻。 但在此之後，並不意味著所有的盲點都被一掃而空，一定有缺點。 遇到剛學內容做不到的話題不要著急，從基本問題入手，顛倒過來的時候多了解一下概念。

打下堅實的基礎後，做以下事情會容易得多。

教科書是一切的基礎，不要低估基本概念：它們很重要！

做題前，先在課堂上做例題，不要看答案，自己動手，想想老師講題的時候是怎麼想的，思路是怎麼開啟的，怎麼找到方法。 如果你沒有想法，你必須想辦法找到它。

你聽老師講課，你做好筆記，當你回家時，你複習它們，你回頭看看那些問題，你就完成了。

你要有信心，但你要多做題，如果你做得更多，你就不會害怕。

人們只會記住給人留下深刻印象的東西

因為在老師眼裡，最要記住的是學習好的學生和學習不好的學生，所以老師總是記不住那些學習一般的學生。

老師可以記住學習好的學生和學習不好的學生，不用太擔心學習一般的學生，所以他們不會太在意。