關於“Goyanagi 先生的傳記”的幾個問題。

幾天前我剛上完這節課。 於是他帶著一張紙條跑了過來——-1：第一段的第一句話寫了什麼關於Goyanagi先生的？

先生不知道他是誰，也不知道他的姓氏,......

這是關於保持低調。

2：第一段的第二句話對五柳先生有什麼看法？

靜，不佩服榮麗。 ”

這不是愛虛榮心。

3：從第一段第三句的開頭到第一段的結尾寫了什麼？

便。 4：不要與窮人有關係，不要從富人和前面的句子中汲取？ 它有什麼作用？

與窮人無關：“......閆如野. ”

不要向財富學習：忘記,......得失這個是不確定的。 5：文中的“不”字在五柳先生身上體現了什麼樣的性格？

對名利漠不關心，不隨世觀，志存高尚，安居樂業，隱忍，生活貧困，樂觀，重視精神和物質......

6：《武柳先生傳》是陶淵明自傳的證明。

因為陶淵明自稱五六先生，再加上他們性格和愛好相近，......事實上，許多方面都可以證明......

1 “我不知道它是誰，也不知道它的姓氏”是冷漠而安靜的。

2.“吳柳先生”**的字型大小在房子的一側有五棵柳樹。

3、用“靜靜少語，不佩服榮力”這句話，五柳先生的隱士心境。 於是，作者開始談起自己在隱居生活中的樂趣：“好讀書，不求懂”，表現了乙個從閱讀中獲得精神愉悅的武柳先生; 《性酗酒》《等醉》展現了一位坦率開明的武柳先生; 《環形堵塞小冉》和《顏如野》描繪了乙個窮困潦倒的五柳先生; “頻頻自娛自樂”“忘得失”形容一種自滿、名利無憂。

這種敘述生動地刻畫了乙個窮困潦倒卻悠閒的隱士形象。 在文章末尾的讚美中，五六先生彷彿是古代的烏淮氏族和格田氏族人，這是對他高尚人格的又一次讚美。

4 閆如野. 5.這篇文章在寫作上最大的特點是它使用了更多的否定句。

總結“不”（否定句）的作用：

作者的“不”凸顯了他與世界的格格不入，凸顯了他對崇高抱負和個性的堅持，不僅讓讀者對他產生了不同意。

同節的欣賞也使文章簡潔詼諧，讀起來生動引人入勝。

摘要部分。 在第一段和第二段中，您可以體驗到閱讀語調的細微變化。

第一段：寫五柳先生的生平（包括性格、興趣等）。

描述性、陳述性——緩和陳述的語氣。

第二段：讚美（對五柳先生的精神面貌）。

6 我們的語文老師說沒有，這篇文章是陶遠明的自傳嗎？ 請在課外查詢相關資料，根據自己讀過的關於陶淵明的詩歌，談談自己的看法。

這是乙個延伸練習，旨在架起課堂內外之間的聯絡，並將課程與學生以前讀過的陶淵明的詩歌聯絡起來。 這個問題沒有統一的答案，重點是引導學生在課外尋找相關資訊，談談自己的觀點。 它允許學生相互交流並相互啟發。

有利於倡導學生積極參與，樂於精通，勤於動手，培養學生收集和處理陶淵明資訊的能力。 談論自己的觀點，同時也是一種口頭表達的練習。

我不知道他是誰，也不知道他姓什麼。 房子旁邊有五棵柳樹，因為我認為這是乙個數字。 靜，不佩服榮麗。

善於閱讀，不尋求理解; 每當我有感覺時，我都會高興地忘記吃飯。 性癮（shì）酗酒，貧困家庭往往得不到。 親戚們知道是這樣，或者他們用酒邀請它。

當你喝（zhé）時，你會喝醉; 喝醉後退了，曾（céng）毫不猶豫地留下來了。 戒指被擋住，不遮風。 短棕色打結，簞（dān）勺子反覆空。

晏 （yàn） 以及。 他經常寫文章自娛自樂，展示自己的野心。 忘記得失，最終得到這個。

讚美說：錢（錢）樓的妻子有一句話：“不要與窮人有關，不要從富人那裡汲取。

你說什麼？ 標題 觴 （shāng） 是一首享受其雄心壯志的詩。 沒有懷伊的人（yú）？

Ge Tian Zhi Min 歟 （yú）？

1.寫作不是為了名利，像隱居的生活。

2.寫下他的性格。

3.寫下他的愛好和習慣。

4.跟"安靜安靜，不計名利。 "書信指出了他的性格。

5.要自在，不要追求世俗的品格。

6."房子旁邊有五棵柳樹"陶淵明的隱居地也可用"勺子是空的"在陶的詩《歸田野》中。

你能給我文字嗎？ 我來幫你。

我不知道它是誰，也不知道它姓誰，“冷漠而安靜”。

不佩服榮力，“回歸缺乏安寧和自給自足”，不關心窮人，不從哪個時代學習財富“安寧自給自足”，“不求了解”豁達，志存高遠“家貧往往得不到”，開朗樂觀“不避風”開朗樂觀“曾經毫不猶豫地留下來”直率而真實， 作者說“不”，是在凸顯君子自身與世隔絕，凸顯自己高尚的情趣和人格的李明開，不僅讓讀者領略到他的與眾不同，也使文章精品詼諧，讀起來生動引人入勝。

1 安靜少言，不羨慕榮利（不羨慕名利，誠實自然，以貧窮為樂。 善於閱讀，不求了解太多，只要有想法，我就高興地忘記吃飯; 性酒精成癮; 他經常寫文章自娛自樂。

2 對貧窮和幸福的品味，以及超凡脫俗、高貴的精神境界。

文章的作者 好讀：性酗酒。

1.文章寫道：“我經常寫文章自娛自樂，我展示我的野心”，“我寫詩是為了享受我的野心”。 請結合你在課堂內外讀過的陶淵明的詩歌和散文的內容，告訴我“吳柳先生”的“志”是什麼

作者與世俗的疏離，凸顯了他對崇高抱負和人格的堅持。

2、按照現在的理解，“不求懂”二字有貶義，為什麼“吳柳先生”會選擇“好好讀書，不求懂”？ 您如何看待“好讀書，不求理解”？

不要尋求理解]這裡指的是閱讀只是為了理解要點，而不是逐字逐句地深入研究解釋。

觀點：我們都有乙個不太想懂的階段，小時候不明白背誦古詩是什麼意思，所以我先背了下來。 這是正常的。

1、一、2、不擔心貧窮，不熱衷於富足當官。

3.希望人類社會回歸本性，人們過上簡單而有爭議的生活。

4、五柳先生之所以被命名為“五柳陵”，是因為他的住所旁邊有五棵柳樹。 他的家庭絕對貧窮，不求名利，窮而樂，安靜安靜，一生都喜歡讀書喝酒，經常寫文章自娛自樂。