緊急情況下，C成為問題，主人前進

因為 a 是否定的意思，然後用 a 本身做或操作，所有位都會變成 1，並且所有位都是 1 有符號整數輸出為 -1。

以上4個問題的輸出為：1-120

a 結果為1

b 結果是-1，因為1=0xfffffffffec結果是2

d 結果為 0

不同的編譯軟體，有不同的結果。

看看邏輯運算的優先順序就知道了。

這裡的關鍵是建立乙個物件陣列，有兩種方法可以做到這一點：

使用 student *s = new student[2] 建立，這要求 student 具有預設建構函式，因為此處每個 student 物件的名稱和分數都不相同，但四個變數中的每乙個都不同。 呼叫方法時，可以使用 s[0]。getname()。

銷毀時，您需要使用 delete（s）。 但是，這顯然不符合學生類的設計，為了做到這一點，需要新增學生類的無引數構造方法，並且需要新增設定方法，所以暫時不使用它。

使用 Student *s[2]，建立完成後可以呼叫 student 類的引數建構函式方法為 s[0] 和 s[1] 建立物件，即 s[0] = new student（n1， a1）。 呼叫方法是使用 s[0]->getname（），因為它是乙個指標陣列。 在析構時，由於 s 本身是乙個指標陣列，並且陣列的每個元素都是新的，因此每個元素都需要單獨分解，即 delete（s[0]） 和 delete（s[1]）。

這種方法符合學生班級的設計，是可取的。

student *s[2];

s[0] = new student(n1, a1);

s[1] = new student(n2, a2);

cout

cout

delete(s[0]);

delete(s[1]);

您好，根據您的要求，第五行**如下：

student s[2];

希望對你有所幫助。

（a=4*5，a*2），a+6作為乙個整體是乙個逗號表示式，其中（a=4*5，a*2）是乙個子逗號表示式，逗號表示式是從左到右計算的，整個逗號表示式的結果是最右邊子表示式的值。 因此，如果先計算a=4*5，a=20，（a=4*5，a*2），計算後a+6為（20,40），26，則整個表示式（a=4*5，a*2），a+6的值為26。

逗號運算子。 首先執行括號中的表示式。 a=4*5=20a*2=40

表示式 a=4*5，a*2 的值為 40，a 的值為 20a+6=20+6=26

逗號運算子，最後乙個表示式的值是整個表示式的值。 表示式 （a=4*5，a*2），a+6 的值為 26。

語言或設計。