明清科舉制度的危害，明朝的科舉制度有哪些變化？

明清時期，科舉考試必須採用八股作文體裁，《明史與選事紀》的描寫是：“其文字略仿宋靜儀，但古人的語氣是為它，正文是用來排夫妻的，這叫八股， 它通常被稱為正義制度。 八雁文又稱八彥文、石文、智依、靜意、四書文，分為八個部分，要求嚴格而剛性[15]。

科舉考試是系統選拔官員的方法，而《八邃文》只是明清科舉制度中的一類文章，但只講究外在形式的《八邑文》給人留下最差的印象，受到的攻擊最多，因此成為科舉制度中第乙個要完成的部分。

它禁錮了人們的思想，阻礙了社會經濟和文化的發展。

它不利於思想的發展，不利於萌芽資本主義的發展。

它限制了人們的思想，失去了生命的價值。

它不是一種傷害，而是一種在某個歷史時期需要的文化。

1.規模擴大了，隋唐宋元科舉考試錄取的人數很少。 明朝科舉考試的規模要大得多。

2、考試內容越來越單一，只看四書五經，八股文藝形式限制了人們的思想。 明朝以前，唐宋時期的科舉考試不僅考察經史經典，還考察數學、農業等，促進了人才的全面發展。 不過，能從八股的嚴格考核中脫穎而出的人，也一定有超常人的實力。

在明朝，出身科舉的人不多，在歷史上都留下了巨大的名聲。 這和現代應試教育是一樣的，那些高考冠軍必須智商能力出眾，並不是每個人都能成為冠軍。 乙個真正的天才，無論他處於什麼狀態，都可以取得成果並脫穎而出。

為什麼要貶低那些要參加考試的“書”？ 能夠拿到100分，說明他的智商出類拔萃。 能通過八穀文考試的冠軍，只有真正的天才才能做到。

明朝時期，科舉制度經歷了許多變化。 一些重要的變化包括：

1.擴張：明朝科舉考試規模大於隋唐宋元，招生人數也大幅增加。

2.考試內容的變化：明代科舉考試的內容以四書五經為主，考試形式和塵考的形式也比較規範，採用八穀文的形式。 這導致了對候選人思維的極大限制。

3.促進人才全面發展：明朝以前，唐宋時期的科舉考試不僅包括歷史經典和經典，還包括數學、農業等科目。 促進了人才的全面發展。

綜上所述，明代科舉制度在規模、考試內容等方面發生了一些變化，這些變化對我國的教育制度和文化發展產生了深遠的影響。

採用八線選題，即科舉制度只允許在四書五經範圍內放題，不能有一人考。

根據回族人的獨特見解，答題卡的文體答案必須嚴格分為八個部分。

影響：許多學者為了參加入學考試，沉浸於學經書本，鑽研八股，不注重實踐學習，這種制度束縛了思想，腐蝕了人才，阻礙了文學的發展。

但是，科舉考試抄考制度的實施是在錄取方面。

不過，與以前相比，還是有一些進步，但科舉制度的實施並不能拯救中國，雖然宋代和明朝的燕、黃後裔都實行了科舉制度,..好幹部確實給社會帶來了很大的價值，有些地方很窮，但是任命了好幹部之後，這個地方發生了翻天覆地的變化，那該怎麼選擇呢。

明代科舉制度的重要變化及其對後世的影響是：

1.在科舉考試制度中，意志。

內鄉考人水平的固化，使得這個層次的學生享有很多政治和經濟特權。 在宋代，舉人只是參加首都考試的資格，考試後不再起到作用，明清人民享有的特權使他們成為鄉紳的主力軍，對後世地方士紳勢力的發展產生了巨大影響。

2.明太祖以朱習註解四書為標準，以八沽為文字標準，對明清以來學者思維的僵化產生了很大的影響。

明朝科舉制度的優勢。

1、明朝的科舉制度在一定程度上滿足了國家對人才的需求。

2、明朝的科舉制度也有利於加強中央集權，選拔人才的權力放在首位，有利於國家管理。

3、有了科舉考試制度，一些貧民家庭的孩子也有了當官的途徑，有利於皇帝打破大家族對官場的壟斷，在社會上營造積極的氛圍，給這些底層人民帶來過上更好生活的希望。

4、明朝的科舉制度崇尚公平合理，這意味著每個人都屬於同乙個起跑線。

5、明朝的科舉制度也是普及文化教育的一種方式，在一定程度上極大地促進了教育事業的發展。

明朝科舉制度的侷限性。

1、明朝科舉制度採用八股選拔制，越來越嚴格和進化，對考試文字的技術要求已經超過了實質要求。

2、八沽文的盛行也導致了乙個問題，就是在這種嚴格禁錮思維的模式中，考核只注重形式，寫的內容卻生硬空洞。

3.明朝的科舉考試制度不是普及教育制度，在這種差異化的選拔制度下，只有少數人有資格參加考試。

4、而且參加科舉考試的費用巨大，一般家庭負擔不起。

其好處是：考試的開放，使許多漢族學者吸納到政治權力中，有利於擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變封建社會初期富家掌權的局面; 廣大蜀地主通過科舉考試進入政府，為封建政權注入了生機和活力; 從此，官員的選拔有了文化知識水平的客觀基礎，有利於形成一支高素質的公務員隊伍; 權力、地位和知識的結合，造就了中華民族尊師重教的傳統和刻苦鑽研的氛圍; 為文學的繁榮做出了貢獻。

弊端是：明清兩代實行八線選拔學者，從內容到形式嚴重制約了考生，使許多知識分子不注重實踐學習，制約了知識分子的思想; “八大學者”帶來的超然學習風格，對學術文化的發展產生了極其消極的影響。 清末的科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展，是近代中國自然科學落後的重要原因之一。 科舉考試制度不利於知識創新，更不利於創新人才的培養。